小金姐姐的咕嚕咪

🙋🏻「小金老師，要怎麼保持做研究的熱情？沒有動力了怎麼辦？」 小金老師想用一個很日常的例子來回答，那就是 #慢跑。 ——————————————— ⚠️這篇想聊的是「研究動力」這件事，是小金老師自己的經驗分享。研究沒有標準答案，但你可以找到適合自己的節奏，就像跑步一樣！ 🏃‍♀️小金老師在去年元旦跑完人生第一場全程馬拉松，跑到最後人生跑馬燈都會出現！ ——————————————— 在跑步的時候，我會提醒自己：不要給自己太多壓力。今天跑不完、做不到，真的沒關係，下次再跑就好了。 因為慢跑是用來抒壓的，不是用來製造壓力的。更重要的是，在過程中，我會看見自己，那個專注的、放鬆的、甚至是快樂的自己。 #做研究也跟跑步一樣 當你把「一定要寫完」、「一定要做出成果」放在最前面，很容易就會把自己壓垮。但如果你願意把研究當成一段理解問題、靠近世界、也認識自己的過程，節奏就會慢慢回來。 😎小金老師想給你三個小提醒： 第一個是 #放下完美 研究不是一次到位的成果，而是一連串修正的過程。卡住、寫不好、讀不懂，都是正常的。 第二個是 #回到問題 問問自己：這個題目為什麼重要？如果我是讀者，我會想從這篇研究知道什麼？當你重新連回問題，動力會慢慢回來。 第三個是 #看見自己 你喜不喜歡做研究時的自己？ 你是在探索，還是在硬撐？ 很多時候，不是因為研究太難，而是因為我們太用力了。 所以，如果你現在沒有動力了，先不要急著責怪自己。試著像慢跑一樣，鬆一點，慢一點。允許自己有停下來的時候，也允許自己重新出發。 回到最初那個「#為什麼開始」的地方，因為你的好奇，仍在那裡。 ——— ▪️跑步的鬆一點、慢一點，就是看看沿途的風景，然後記住，#只要不停下腳步就會到達目的地。研究的鬆一點、慢一點呢？聰明如你，應該可以想出答案的。 ▪️照片是小金老師平常慢跑會路過的風景。 #論文人生 #研究動力 #研究生日常 #小金老師的研究碎碎唸 #小金老師給研究生的小提醒

🙋🏻「你比較習慣閱讀紙本，還是電子檔？」 我常跟研究生聊閱讀習慣， 聊到最後，常常發現， 這不只是工具的選擇， 也是 #理解知識的方法 喔！ ——— 小金姐姐想跟大家分享幾個小觀察： 第一個觀察是 #閱讀的空間感   紙本書，是立體的。 讀著讀著，你可能會覺得： 「這個概念，好像在前面看過……」 於是你會憑著模糊的空間記憶， 往前翻翻、往後找找， 還真的能把那一段找回來。 但電子檔比較像一條直線。 滑過去，就過去了。 如果你只記得「意思」， 卻記不得「關鍵字」， 那段內容就很容易消失在茫茫字海裡。 —— 第二個觀察是 #手寫與打字的差異 做筆記，其實也是不同的節奏。 手寫的時候，你會慢下來， 一邊寫，一邊想，一邊重組。 寫筆記的過程，本身就是理解。 打字則是另一種力量。 快速、有效率、容易整理， 很適合處理大量資訊。 但有時候也會不小心， 資料全都打出來了， 卻沒有真正停下來好好想過。 —— 第三個觀察是 #分類方法 以前我寫碩論分析文獻的時候， 真的要慢慢「啃文本」。 文本一篇一篇讀， 筆記一張一張寫， 把重點整理在活頁卡上， 慢。慢。累。積。 但，現在可不一樣了。 有電子資料庫， 關鍵字一打，資料就出現。 有Notion，還有各種數位工具， 整理、標註、分類都變得非常方便。 學習的門檻變低了， 速度也變快了， 但也更需要提醒自己： 是不是真的「#讀進去」了呢？ —— 最後是 #找到自己的閱讀策略  重點不在分出高下。 別問我紙本好還是電子好， 也別問我手寫深刻還是打字有效。 我覺得應該要問的是， 在不同的任務裡， 你怎麼選擇適合自己的方法？ 需要來回對照、建立整體感時， 紙本會幫助你的思考定位； 需要快速搜尋、整理大量文獻時， 數位工具會讓你更有效率。 需要慢慢消化內容時， 手寫讓理解更扎實； 需要輸出與整合大批資料時， 打字會更順暢。 紙本是3D， 但有人可能讓它降維成2D； 數位筆記是2D， 但有人可能把它運用成3D。 ✨重點是： #你在閱讀裡留下痕跡了嗎？ —— 小金老師也很好奇， 你是怎麼讀書、怎麼做筆記的呢？ 在這麼多工具之間， 你找到屬於自己的節奏了嗎？ ——— （👩🏻💬我請Gemini畫的這張圖真的喚起我當年寫碩士論文做卡片的記憶，整整四大本！） #閱讀習慣 #數位閱讀 #紙本閱讀 #小金老師的研究碎碎唸 #小金老師給研...

「小金老師，我找不到論文題目怎麼辦？」 小金老師先用耳熟能詳的話開場： 「小鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章。」 很多時候，題目就在你的生活裡。 （下面以「#華語教學」為例） —— 第一步是 #從生活出發 一開始就能想出很厲害的題目？ 沒有這種事喔😁 請先回頭看看你的華語教學經驗。 例如，你發現： 為什麼外籍學生明明學過很多詞彙、句型， 但一開口還是講出很簡單的話？ 或是你設計了口說活動， 學生卻常常只用生詞回答， 不太願意說完整的句子？ 這些「卡住的地方」， 就是題目的起點。 👉 例如可以長出這樣的問題： 「為什麼華語學習者明明就學了新詞彙卻不會用？」 —— 第二步是 #帶著好奇心 題目不會憑空誕生， 是從「為什麼會這樣？」開始。 你可以繼續追問： 學生為什麼不說完整的句子？ 是因為語法不熟呢？ 還是因為缺乏情境呢？ 這時候，你已經慢慢靠近研究問題了。 👉 例如慢慢聚焦成： 「什麼樣的教學設計能讓學生說出完整的句子？」這樣的問題。 —— 第三步是 #追問答案 當你有好奇心，就會開始找答案。 就算再難，你也會想辦法解決。 你會去讀文獻， 會看別人怎麼做， 也會回頭觀察自己的教學。 然後你發現教學法百百種， 情境式教學法好像可以解決你的問題。 慢慢地， 問題會變得更清楚。 👉 最後可能形成這樣的題目： 「情境式教學法對初級華語學習者口語句型表達之課程設計與實踐」 你會發現： 題目就是這樣一步步長出來的。 —— 所以，別急著想出完整的題目， 別急著訂出厲害的題目， 先讓問題在你心裡慢慢長大。 當你開始產生好奇與疑問， 其實你就已經走在研究的路上了。 #論文題目 #華語教學 #怎麼找論文題目 #小金老師的研究碎碎唸 #小金老師給研究生的提醒

「小金老師，可以請AI幫我讀文獻嗎？」 最近有研究生問我這個問題。 先說我的結論：可以。 但你要很清楚一件事： #AI的知識不是你的知識。 就像你請AI幫你畫圖， 它畫出一張精緻又漂亮的圖。 那代表的是「AI會畫」， 不是「你會畫」。 請不要混淆。 ——————————————— ⚠️這篇要分享的是AI與論文閱讀的關係，小金老師就請AI根據文字畫了這張圖。當然，是AI畫的，不是我畫的。 ——————————————— 也有人會問： 「那用AI到底算不算偷懶？」 不能算偷懶，要看你怎麼用。 ▪️如果是用AI幫你： #快速抓重點 #整理摘要 #看懂困難段落 那很好，讓AI成為你的學習助教。 但在找到重點、整理摘要、解決問題之後，你還是得乖乖回去讀原文。 ▪️如果你是： ❌直接複製貼上 ❌沒讀原文就直接引用 那就很危險了。 因為你只是「看過」， 但還沒「學會」。 所以你還是得乖乖回去讀原文。 ⸻ 小金老師那天上課跟學生分享自己常用的三種AI： #感性AI：ChatGPT 天馬行空，擅長生成與改寫， 幫你把話說得順順的。 #理性AI：Gemini 邏輯清楚，適合整理與分析。 但有時候會憑空捏造不存在的東西。 #忠於原著AI：NotebookLM 以你給的資料為主，有憑有據，不亂發揮。吃了誠實豆沙包，常會說：「我沒辦法回答這個問題！」 這些AI都很好用，但請記住： 那是AI讀的，不是你看的； 那是AI整理的，不是你分析的。 #這些AI幻覺都不是真的。 ⸻ 真正的學習，是把「不懂」變「懂」。 AI可以幫你加速，但不能替你經歷卡關、思考、理解的過程。 那段歷程，才是讓你變強的關鍵。 ⸻ 可能會有人問： 「那什麼時候，才算是真正學會呢？」 ✨小金老師覺得： #當你不用看資料就可以清楚把想法說出來的時候。 那，就是屬於你的知識了！ 所以，放心用AI吧！但別把「學會」這件事外包出去給AI，因為那過程可是很珍貴的。 #文獻探討 #小金姐姐與AI的對話 #AI的知識不是你的知識 #小金老師的研究碎碎唸 #小金老師給研究生的小提醒

🙋🏻「小金老師，外文的語言教學論文要怎麼有效率地看？」 （這題也是回應網友的提問。其實不只是語言教學論文，所有外文論文都可通用） ——————————————— ⚠️這篇要分享的是論文閱讀的方法，是小金老師自己的經驗—自己的論文自己讀。當然也有研究生在問使用AI的問題🙋🏻‍♀️，欲知後事如何，且待下回分曉。 ——————————————— 小金老師想跟大家分享自己的 #三層閱讀法 。 第一層是 #掃描。先看標題、摘要（abstract）、關鍵字，再快速瀏覽小標題，判斷一下：這篇跟你的研究主題關聯性高不高？ 第二層是 #讀重點。優先看文獻回顧（literature review）和研究結果（findings / results）。這兩個地方最直接告訴你：這篇研究接在誰後面？又發現了什麼？這跟你的研究有直接的關係嗎？ 第三層才是 #選擇性精讀 。如果這篇真的很關鍵，再回頭細看研究方法（method）與討論（discussion），想想：它有什麼限制？可以在你的研究中運用嗎？給你的研究帶來什麼啟示？ 至於網友問到「#只看圖表可不可以？」可以，但是要小心。圖表確實能快速抓到結果，但如果沒搭配文字理解，很容易只看到「what」，卻不知道「why」，也就很難轉化成你自己的觀點。 小金老師的結論就是，#閱讀文獻閱讀可以快但不能只停在表面。 ——— ✨讀文獻，重點不在把每一篇都讀完，而在知道「什麼該快，什麼該慢」。當你開始嘗試分層閱讀，你會發現：閱讀文獻真的很有趣！看別人怎麼解決問題、看別人腦袋裡裝什麼、看別人寫到哪裡，真的是一件非常好玩的事‼️ （還有人問小金老師能不能用AI幫忙讀文獻？這題我剛好會，等我！等我💪） #分層閱讀 #文獻探討 #文獻閱讀 #小金老師的研究碎碎唸 #小金老師給研究生的小提醒

（等一下！沒想到「小金老師給研究生的小提醒」這個系列真的有人在看耶！好多人/研究生來訊問小金老師關於寫論文的問題。那真是太好了！我們就一起來聊聊吧😀） ——— 今天我們來談談「論文架構」。 🙋🏻‍♀️「小金老師，論文到底要怎麼寫？為什麼看起來都很難？」 小金老師想帶你換一個角度看： 其實，論文就是一個「把問題變成答案的過程」。 下面是小金老師在上「治學方法與論文寫作」這門課給學生舉的例子。 我們用一個很生活化的例子來看，那就是「減肥」。 ——————————————— ⚠️這篇要談的是論文架構，比較長，請耐心看到最後！（因為有點多，所以我用Gemini作圖） ——————————————— 第一步是「#前言：從困擾出發」。 有一天你發現自己變胖了，褲子穿不下，甚至開始擔心健康。 於是，你提出一個問題： 「哪一種減肥方法，對我最有效？」 這就是研究的起點：從真實的困擾，長出清楚的問題。 —— 第二步是「#文獻探討：先聽別人怎麼說」。 你開始查資料，像是：體重怎麼量？體脂、BMI是什麼？減肥有哪些方法？哪些有效？哪些傷身？ 你發現：世界上有很多說法，但不一定都適合你。 所以你做了一件很重要的事：整理、比較，然後做出自己的選擇（例如：挑選體重計、體脂計，篩選減肥方法）。 —— 第三步是「#研究設計：把想法變得可操作」。 你決定用自己當研究對象，一個月測試一種方法，例如：睡眠、有氧運動、飲食控制。 同時，你每天量體重、體脂、BMI，並記錄下來。 甚至，你會懷疑體重計準不準。於是，你會多量幾次、換方法測試，確保數據可信。 這，就是研究的「嚴謹」。 —— 第四步是「#研究結果：讓數據說話」。 三個月後，你發現： ▪️增加睡眠：體重下降最多 ▪️有氧運動 ：有一些效果 ▪️特定飲食法 ：反而沒有幫助 這時候，你不是憑感覺，而是用數據回答問題。 —— 第五步是「#結論與建議：帶著你的發現往前走」 你得到一個屬於自己的答案： 「對我來說，睡眠最有效，有氧運動也值得搭配。」 甚至，你會開始想下一個問題： 「如果兩個方法一起做，效果會更好嗎？」 研究，就是這樣一題接著一題往前走。 —— 第六步是「#參考文獻：你不是一個人解決問題」 所有你查過的資料，都要清楚標註。因為研究並非憑空想像，而是站在前人的基礎上往前走。 —— 最後，小金老師想給研究生三個小提醒： 第一，#數據不會說謊 你...

  關於上一篇「文獻探討」的小文章(文獻探討不卡關：小金老師給研究生的小提醒02)，有朋友問了小金老師幾個很關鍵的問題，在這裡先回答第一題，也分享給大家。（第二題等我✨）對了！對了！研究生如果還有寫論文方面的問題，也歡迎留言或私訊提問，小金老師很樂意跟大家討論。 ——— #文獻要讀多少才夠 🙋🏻「小金老師，文獻到底要讀多少才夠？」 先說結論：#重點不在讀得多而在用得好！ 文獻並不是讀越多越好，而要看你自己夠不夠用！ 什麼叫「夠用」？當你已經能清楚回答三件事，其實就差不多了。 第一，#學界怎麼看你的研究主題？ 第二，#目前有哪些主要觀點或分類？ 第三，#對於前兩個問題你自己有什麼看法？ 如果這三件事你已經說得出來，也寫得出來，其實就可以先停了，而不是繼續往下挖那個「文獻無底洞」。 很多研究生會卡住，是因為心裡會擔心：「會不會我看得不夠多，而且前人早就做完了？」這個焦慮很正常，但換個角度想，文獻探討本來就不是「保證你完全不重複」，而是讓你「站在更高的角度，說清楚你的位置」。只要你的整理是有脈絡、有觀點的，即使不是涵蓋全部文獻，也已經是好的開始了。 小金老師在上一篇文章寫到，文獻探討可別只列出作者、年份跟論點，因為那是「商品目錄」；還要寫出優點、缺點，以及跟你研究的關係。寫好文獻探討之後，你就會知道你想做的研究，別人已經做到哪裡了。站在巨人的肩膀上繼續前進，才是文獻探討的意義。 最後回到一開始那個問題：「#文獻要讀多少才夠？」 ✨當你已經開始寫文獻探討，而不只是一味地找文獻找個沒完；當你能說出自己的觀點，而不只是列出資料而已。小金老師覺得在那個時候，你的文獻探討通常就已經「夠了」！✨ 以上，希望有點幫助。 ——— #文獻探討 #文獻閱讀 #小金老師的研究碎碎唸 #小金老師給研究生的小提醒