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【你想念跟老師Meeting的日子嗎?】小金老師給研究生的小提醒104(💌文末回答AI圖片生成的方法)

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  有研究生問我: 「小金老師,我剛剛跟指導教授meeting完,覺得好挫折……」 我說: 「那很正常!你現在可能覺得老師很可怕,但有一天,你會想念他的。」 ——— 我現在已經是別人的指導教授, 也會跟自己的研究生meeting。 可是,老實說, 我好懷念跟老師meeting的日子。 我的老師總是比我還認真。 每次meeting之前, 老師都會仔細看我寫的東西。 每一次討論, 也都讓我獲益良多。 (當時的meeting都是兩個小時起跳的,我指的是博士論文。) 當時我心裡想: 「老師怎麼問這個問題?」 「這個地方還要再改嗎?」 現在回頭看才發現那些問題, 都是老師陪我把研究想得更深遠的方式。 現在我自己在做新的研究, 遇到新的問題時, 也會想念老師就在身邊的日子。 因為以前只要有問題, 就可以找老師。 只要卡住了, 就可以跟老師討論。 所以,我常寫信給老師。 跟老師報告我最近正在做的研究。 當我收到老師回信的時候, 總是覺得: 「啊!老師一直都在。」 即使我成為別人的指導教授了, 但在老師面前, 我還是那個報告研究進度的學生。 而老師, 也依然是我的明燈。 在我沮喪的時候, 老師會寫一些鼓勵的話給我。 有時候只是幾句話, 卻可以讓我重新得到力量, 繼續往前走。 ——— 我想給研究生三個小提醒: #現在的meeting看似辛苦但未來你一定會想念 你現在覺得老師問很多問題, 要求很多、修改很多, 未來回頭看的時候會發現, 那正是有人陪你一起認真做研究的證明。 #不要只把老師當成論文審查者 指導教授不只是指出你的錯誤, 也可能是陪你把模糊的想法, 慢慢寫成研究的人。 #畢業之後也可以繼續跟老師保持聯繫 不用等到有大事才跟老師聯絡, 研究有進展,可以報告。 遇到困難,可以請教。 完成一件事情,也可以跟老師分享。 因為有些師生關係, 不會在畢業證書拿到的那一天結束。 反而會是: 「老師,我最近又在做一個新的研究。」 「老師,我想跟您報告一下最近的生活。」 而老師可能依然會在你需要的時候, 回你幾句話, 給你一點方向, 也給你一點力量。 ——— 真的很奇妙。 即使我現在已經是別人的指導教授, 我仍然很幸運可以繼續當老師的學生。 所以啊, 如果你現在有老師可以meeting, 請好好珍惜。 因為有一天,你會像我一樣, 在做研究的時候突然想起: 「啊,好想念老師就在旁邊的日子...

【因為時間不夠,所以論文寫不完?】小金老師給研究生的小提醒103

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  有研究生問我: 「小金老師,我想寫論文,可是沒有時間,怎麼辦?」 我也常常聽研究生說: 「最近真的太忙了,沒有時間寫論文。」 「等這一陣子忙完,我就可以開始寫論文了。」 聽到這裡,我常常會想起自己在課堂上教學生報告的一件事: 「有多少時間,說多少話。」 寫論文也一樣。 「有多少時間,做多少研究。」 並非等到有一大段完整的時間才開始寫論文,因為那一大段完整的時間,很可能永遠不會出現。 我自己在教書、開會、審稿, 處理行政工作的同時, 也一直在寫論文。 如果等到有空才開始寫論文, 那就永遠不會寫了。 ——— 這讓我想起我在課堂上要求學生接力演講。 四個人,十二分鐘。 時間一到,就必須完成。 不可能也不可以到最後才說: 「因為時間不夠,所以我們講不完。」 因為從一開始, 他們就知道自己有多少時間。 所以要先安排好: 誰先說? 誰接著說? 每個人說多久? 哪些內容是必要的? 哪些內容可以刪掉? 寫論文也一樣。 你不能只知道: 「我想寫論文。」 還要知道: 我有多少時間? 我要怎安排? 我要完成什麼? ——— 給研究生的小提醒: #不要等有時間要先安排時間 我沒有時間寫論文, 有時候並非完全沒時間, 而是還沒有把寫論文放進時間表裡。 如果你每天有一個小時, 那就安排一個小時。 如果你只有三十分鐘, 那就安排三十分鐘。 甚至只有二十分鐘, 也可以先完成一件小事。 讀一篇文獻, 寫一段筆記, 修改一個段落, 寫下一個想法。 不要小看這些零碎的時間。 論文就是這樣, 一點一點累積的。 #先決定截止日期再倒推每一個階段 先想好自己什麼時候要畢業, 什麼時候要口試, 然後不要只盯著最後那一天, 要從最後一天往前推。 像是: 什麼時候完成初稿? 什麼時候完成文獻探討? 什麼時候完成研究方法? 什麼時候完成資料分析? 再往前推: 這個星期要做什麼? 今天要做什麼? 大目標如果沒有拆成小目標, 就很容易一直覺得: 「還有很多時間!」 結果一轉眼, 「咦?怎麼已經剩三個月了?」 #不要讓時間不夠變成停止前進的理由 時間不夠, 確實會讓事情變得困難。 但時間不夠, 不代表什麼都不能做。 今天沒有時間寫完整的一節, 那就先寫一段就好。 今天沒有時間讀完五篇論文, 那就先讀一篇就好。 今天沒有時間完成研究設計, 那就把問題寫下來就好。 雖然只做一點點, 但比完全不做更接近完成。 而且, ...

【大學教授的真心話不藏私:教書、研究、還有追劇!】小金老師給研究生的小提醒102(⚠️這篇文章有點長)

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有研究生問我: 「小金老師,教授平常都在做什麼?」 這個問題問得很好啊! 因為很多研究生心中的教授, 好像是這樣的: 早上起床,寫論文。 到學校,開會。 上課,改作業。 下課,繼續寫論文。 晚上,寫研究計畫。 睡前,再看幾篇文獻。 隔天繼續。 嗯…… 這個版本, 有一部分是真的, 但不完全是真的。 因為教授也會追劇(笑)。 而且我還發現, 追劇這件事情, 可以跟寫論文同時存在。 有時候我白天在學校, 跟研究生討論論文: 「這個研究問題要再聚焦一點。」 「文獻探討不能只是整理,要有自己的觀點。」 「這一段的結論寫得還不夠清楚。」 結果晚上回到家, 我可能正在思考: 「下一集到底要不要現在看?」 (笑) 白天寫論文,晚上看劇。 白天改學生作業,下午寫童書。 有時候還會變成: 「今天一定要完成這段研究計畫!」 然後過了一會兒…… 「好,先看一集。」 所以,想跟大家分享我之前錄的一集Podcast—「大學教授的真心話不藏私」,回答大家最想知道的10個教授Q&A。(研究生應該也會想知道😆) 其中有一個問題很有趣: 「教授也會追劇嗎?」 我的答案是:會。 ( 收聽連結在留言裡 ) ——— 而且我覺得也可以送給研究生幾個小提醒。 #你不是學術機器 研究生並非每天只能讀論文, 教授也並非每天只能寫論文, 我們都有需要休息的時候。 我可以一邊寫論文, 一邊寫童書。 可以一邊做研究, 一邊錄Podcast。 可以在課堂上討論學術, 下課後喝咖啡、追劇。 這些事情並。不。衝。突。 因為, 好好生活,並非研究的敵人。 很多時候, 生活也可以是研究的養分。 我寫童書的時候, 會重新思考: 「如果要讓小學生理解, 我要怎麼說?」 我教課的時候, 會發現: 「學生卡在哪裡?」 我看一部電視劇的時候, 也可能突然想到: 「這個角色的成長, 很像研究生的某個階段。」 生活和研究, 本來就不是完全分開的兩個世界。 #研究並非比賽誰最會ㄍ一ㄥ 我知道很多研究生都很努力。 論文還沒寫完,不敢休息。 研究計畫還沒完成,不敢看劇。 今天沒有完成進度, 就覺得自己有點糟糕。 但我想說的是: 你今天休息一個晚上, 不代表你放棄研究。 你看了一部影集, 不代表你沒那麼認真。 你吃了一頓飯, 也不代表你不夠努力。 有時候, 真正讓你走得更遠的, 並非逼自己加速, 而是知道什麼時候需要休息。 我也不是每天都能...

【每一步路,都不會白走】小金老師給研究生的小提醒101

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  有研究生問我: 「小金老師,我每天都忙得團團轉,也不知道在忙什麼!」 我說: 「每一步路,都不會白走。」 回頭看看自己的研究之路,我發現,很多當時以為只是「作業」的東西,後來都變成了研究旅程中的重要成果。 我的碩士論文,是從一堂課的作業發展出來的。我的博士論文,是從一門課的期末報告延伸出來的。 很多研究並非突然想到,而是一路累積、一路修改、一路變成這樣的。 所以,我相信: 每一步路,都不會白走。 ——— 我每次當碩一導師時,開學第一件事,不是急著談論文,而是請大家把畢業門檻全部攤開來。 修學分、期刊投稿、研討會發表、語言檢定、教學實習、論文計畫口試、學位論文口試…… 一項一項列出來,再用學期為單位安排進度。 原本的畢業門檻看起來像一座高山,拆開之後,就知道每個學期只要完成一、兩件重要的事,就會一步一步接近終點。 ——— 給研究生的三個小提醒: #不要小看每一次課堂作業 一份作業,可以變成研討會論文;一篇期末報告,可以變成論文章節;一個研究想法,可以慢慢發展成碩博士論文。 很多成果,並非重新開始,而是持續延伸。 #把畢業目標全部攤開來 不要只顧「寫論文」這件事。 先把所有畢業門檻列成清單,再安排到每個學期,你會更清楚現在該做什麼,也比較不容易焦慮。 #一次完成一件事就好 研究所最怕的並非事情太多,而是什麼都想同時做好。 每完成一個小目標,就往前一步。一步一步累積,最後回頭看,你會發現自己已經走了很遠。 ——— 研究所並非短跑衝刺,而是靠長跑累積。 今天完成的一份作業、一次發表、一場口試、一張證照,都可能成為下一段旅程的起點,請相信自己現在走的每一步。 因為有一天,你回頭看時會發現: 每一步路,都不會白走。 ——— ▪️ 記得小時候玩過的數字連連看圖畫嗎?這些都不是單發點放而已,把走過的路好好連起來,每一步路都不會白走!

【你為什麼要開始?】小金老師給研究生的小提醒100

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  最近口試了好幾位研究生,這題是回答一位即將畢業的研究生: 「小金老師,我快畢業了。可是最近一直在想,當初為什麼要念研究所?」 聽到這個問題,我沒有立刻回答。因為我知道,他真正想問的不是「當初為什麼考」,而是「一路走到現在,這一切值得嗎?」 今天是【小金老師給研究生的小提醒】第100篇。回頭看,這100篇寫過:怎麼找題目?怎麼寫文獻探討、研究方法、研究結果?怎麼投稿?怎麼面對退稿?怎麼和指導教授溝通?,也分享過AI、教學實踐研究,以及我自己的故事。 但如果有人問我,這100篇到底想告訴研究生什麼?我想,答案只有一句話: 不要忘記自己為什麼開始。 我29歲到日本教書,回國後才決定考博士班。後來結婚、生孩子,一邊教書、一邊照顧家庭、一邊念博士。那段日子真的不容易,有時候也會懷疑自己:「真的有必要嗎?」 可是每當想放棄時,我就會想起當初的自己。 我想成為一位更好的老師! 我想把經驗分享給更多人! 我想做對教育有幫助的研究! 就是這些單純的理由,陪我走過了一次次想放棄的時刻。 ——— 所以,第100篇,我想送給大家三個小提醒。 #當你不知道怎麼走就想想當初為什麼出發 研究所的路很長。有時候可能不是你的能力不夠,而是因為走了太久,反而忘了初心。想起出發的理由,很多答案就會慢慢浮現。 #論文並非終點而是培養思考能力的過程 多年後,你可能忘記論文第幾章寫了什麼。但你應該會記得,自己曾經為了一個問題查閱文獻、反覆修改、努力找到答案。這份思考能力,才是唸研究所最珍貴的禮物。 #陪你一輩子的是那段成長的過程 真正陪你一輩子的,我覺得不只是那張畢業證書,反而是遇到困難時,你知道如何分析、如何學習、如何堅持,並相信自己可以再往前一步。 ——— 最後,我想謝謝每一位陪我走到第100篇的研究生。 也許我們從未見過面,但因為文字,我們一起走過了許多論文卡關、口試焦慮、投稿退稿,以及畢業前最漫長的等待。 希望這100篇,不只是陪你完成一篇論文。更希望有一天,你回頭看時,會發現自己已經成為那個當初期待的模樣。 第100篇,不是終點,而是下一個100篇的開始。我們一起,繼續前進! ——— ▪️研究所畢業的是論文,但真正畢業的是那個一路成長的自己。

【讀了很多論文卻寫不出來,是不是缺少了這件事?】小金老師給研究生的小提醒99

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  有研究生問我: 「小金老師,我每天都在讀論文,為什麼還是覺得自己不會寫?」 最近在看一部韓劇 #畢業 ,講的是補習班老師的愛情故事,還有補習班之間的明爭暗鬥。 劇中有一幕讓我印象很深。第五集裡有位學生去聽男女主角(都是補習班老師)的國語免費講座,課後他決定離開原本的補習班。院長問他原因,他只說了一句話:「有些人是真心喜歡國語才考得好!」 聽到這句話,我想到的不是補習,而是閱讀。 小學三年級,我跟著哥哥開始讀金庸。那時候常常一本接一本,讀到忘記時間,武俠小說對我來說,比課本還有吸引力。 到了國中,我又迷上日本推理小說。夏樹靜子、西村京太郎、綾辻行人的作品陪伴了我的青春。我們三兄妹還會投稿《推理》雜誌,只要刊登就能得到一本新的推理小說。為了多一本書可以讀,就拼命寫、拼命投稿。 現在回頭看,那些看似和研究無關的閱讀,其實都默默累積了後來做研究的養分。 ——— 想跟研究生分享三個小提醒: #不要只把閱讀當成完成作業 如果每天只是想著「今天要讀幾篇論文」,閱讀很容易變成負擔。 試著去找一篇讓你讀到忍不住畫線、想做筆記、想問問題的論文。真正有收穫的閱讀,不在讀得多,而在讀得深。 #不要只讀自己的研究主題 回頭看看我小時候讀的書,從金庸武俠到日本推理小說,沒有一本和現在的研究直接相關。 可是,它們培養了我的理解力、創造力和文字表達能力。 研究者的養分,很多時候都來自研究之外。 #找到讓自己願意一直追問到底的文章 論文最難的,並非寫不出來,而是沒有想問的問題。 當你真的對一個問題充滿好奇,你會開始主動閱讀、主動思考、主動查資料。 因為那並不是老師要求你的,而是你自己想知道答案。 ——— 一路走來,我愈來愈相信,真正能夠靜下心來做研究的研究生,不一定是最會考試的人,但一定是始終保有閱讀熱情與好奇心的人。 ——— ▪️ 小時候的課外書就是推理小說跟金庸武俠,小學段考前還一直看一直看,所以現在近視度數650跟900,是因為躲在棉被裡看書嗎?

【當我的理所當然,遇到了你的不以為然】小金老師給研究生的小提醒98

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  有研究生問: 「小金老師,我明明已經寫得很清楚了,為什麼老師還是說看不懂?」 我說: 「溝通出現了障礙,是因為我的理所當然,遇到了你的不以為然。」 我想,很多研究生都遇過這個問題。 ——— #為什麼你該寫一本書 《為什麼你應該寫一本書》這本書我已經看了第三遍了,每次看都有不同的感覺。今天我用隨便翻到哪一頁就看哪一頁的方式來閱讀,竟然有意想不到的驚喜。 我特別注意到了一段很有趣的內容,作者說寫書這件事情要深入淺出,要寫得讓別人很容易懂,這件事情其實不太容易。 #老式轉盤電話機 作者舉了一個例子,就是找兩位青少年要用老式轉盤電話來挑戰成功地打電話。當然對我們這個年紀的人來說,用轉盤式電話沒有什麼大問題,但是這個實驗好玩的地方就在於這兩個男孩根本不知道在撥號前要先把聽筒拿起來,所以他們一直轉著轉盤上面的數字然後放開。不管怎麼樣,他們就是沒有辦法完成任務。 對我們來說,撥打轉盤電話是一件理所當然、稀鬆平常的事情,但我們沒有想到,沒看過老式轉盤電話的人,根本不知道應該要先把話筒拿起來。 #數位相機 這就像我有次上課的時候,有學生拿出數位相機要跟我拍合照,但一位大二的學生他不知道怎麼按快門,不知道從小小的視窗怎麼看得清楚被拍攝的人,甚至還用手觸碰數位相機的螢幕,想要把被拍的人像放大。 對我來說,用數位相機拍照是一件理所當然、稀鬆平常的事情,但我沒有想到的是,沒看過數位相機的人,當然不知道要怎麼使用。 這也讓我重新思考,為什麼論文常常會被老師說「寫得不清楚」。很多時候,並非我們不會寫,而是我們不瞭解讀者已經知道什麼。 ——— 小金老師給研究生的三個小提醒: #不要把自己知道當成讀者知道 每一個重要的概念,都要問問自己:「第一次接觸這個主題的人,看得懂嗎?」 #不要害怕解釋基本概念 寫論文並非炫耀自己知道多少,而是帶著讀者一步步理解你的研究。 #完成後把自己的研究講給不同領域的人聽 這是我最常用的方法,說給不同領域的人聽,如果聽的人能聽得懂你的研究在做什麼,代表你真的知道自己在寫什麼。 ——— 最近,我寫的一本童書快要出版了!我發現,寫給孩子比寫給大人還要難。因為必須蹲下身、彎下腰,用孩子的眼睛看世界,用孩子聽得懂的語言說故事。 寫論文也是一樣。 真正好的研究,不只是做得深入,更要寫得讓別人看得懂。當讀者願意讀下去,你的研究才有意義。 ——— ▪️寫論文,難在讓專家點頭...