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【教學與研究是兩條平行線嗎?】小金老師給研究生的小提醒73

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有位擔任老師的研究生問我: 「小金老師,教學和研究到底有沒有共通點?」 我說: 「有啊!而且是同一件事。」 她有些疑惑。 我接著說: 「無論是寫論文還是設計課程, 都不是從『我想做什麼』開始, 而是從『對方需要什麼』開始。」 這個體會, 是我這次到波蘭帶工作坊時, 再一次深深感受到的。 第一屆是2019年。 轉眼之間,已經過了七年。 當我準備第二屆工作坊時, 一直問自己: 這次,能帶給波蘭老師們什麼? (關於波蘭🇵🇱華語教學工作坊的內容,請看Sinologia UKW的報導,連結在留言,或是我的粉專上一篇文章) ——— 小金老師的三個小提醒 #研究與教學從瞭解需求開始 因為是工作坊, 所以我告訴自己: 不能只講理論。 這場工作坊的對象是在波蘭各大學教中文的老師, 大家從波蘭各個城市來到這裡, 不單是為了聽精彩的演講, 而是希望明天回到教室, 就能立刻使用。 於是我開始換位思考。 如果我是波蘭的大學中文老師, 我最需要什麼? 答案很快就出現了。 那就是:口語練習的機會。 學生需要, 老師其實也需要。 這讓我想到許多研究生在選題時常有的迷思。 總是急著問: 「我想研究什麼?」 卻很少問: 「這個問題真的有意義嗎?」 好的研究來自真實問題; 好的教學來自真實需求。 兩者其實是一樣的。 #學習者的行動是最好的回饋 第一天課程結束時, 我請老師們在晚上九點前繳交錄音作業。 結果還沒到晚餐時間, 就有好幾位老師完成上傳。 看著訊息一則一則跳出來, 我突然有種哭笑不得的感覺。 因為我原以為自己還有很多時間回饋, 沒想到老師們的行動力遠遠超過我的預期。 那一刻我想到: 無論是教學還是研究, 我們都很在意別人的評價。 在意學生喜不喜歡這堂課, 在意審查委員怎麼看這篇論文。 但其實, 有一個更真實的指標。 那就是: 對方願不願意投入? 如果學生願意主動完成任務, 如果研究對象願意認真參與, 如果讀者願意持續閱讀, 就代表我們觸碰到了真正的需求。 行動,比掌聲更真實, 也是最好的回饋。 #最深刻的學習來自體驗而非接受 第二天下午的任務是分組討論, 並錄製一集Podcast。 原本只是希望大家體驗一下, 這個帶回課堂的活動設計, 沒想到老師們全心投入。 有人當主持人, 有人當來賓; 有人設計橋段, 有人負責串場。 會場中討論聲與笑聲此起彼落, 每一組都展現出驚人的創意。 那一刻,我忽然...

【當刺青遇見微笑:我在波蘭學到的一堂課】小金老師給研究生的小提醒72

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有研究生問我: 「小金老師,做研究最重要的是什麼?」 我說: 「不要太快下結論。」 研究生有些疑惑。 小金老師這次來波蘭, 走在路上看到許多人身上都有刺青, 而且常常是一大片。 有的在手臂上, 有的在小腿上, 有的圖案十分醒目。 如果只憑第一眼印象, 也許有人會產生各種想像。 但這趟旅程讓我印象最深刻的, 不是刺青, 而是波蘭人的可愛。 很多人看起來表情嚴肅, 不太說話, 甚至有點距離感。 可是當你需要幫忙的時候, 他們卻總是很願意伸出援手, 態度親切而真誠。 那一刻,我忽然想到, 研究其實也是如此。 ——— 小金老師的三個小提醒: #不要只看表象 研究最忌諱的, 就是看到一個現象就急著下結論。 問卷數據、訪談內容, 甚至是課堂表現等, 都只是我們看到的表面。 真正重要的是: 「為什麼會這樣?」 現象背後, 往往還有更深層的原因, 等待我們發現。 #第一印象不一定是真相 有時候研究結果和我們原本的預期完全不同。 這並不表示研究失敗, 而是提醒我們: 「真相未必符合想像。」 好的研究者不會急著證明自己是對的, 而是願意接受資料告訴我們新的答案。 #保持好奇比急著判斷更重要 研究是一個理解世界的過程。 當我們願意帶著好奇心觀察人、理解人, 就會發現許多原本看不到的風景。 越急著貼標籤, 越容易錯過真實; 越願意理解, 越能接近答案。 ——— 這次在波蘭, 我學到的不只是文化差異。 那些看起來酷酷的人, 在你需要幫忙時可能最熱心; 那些看起來沉默的人, 可能有著一顆溫暖的心。 做研究也是如此。 別急著用第一印象定義一個人, 別急著用表面現象解釋一個結果。 因為真正重要的答案, 可能藏在我們願意多看一眼, 或是多問一句之後。 人不可貌相,研究亦然。 #小金老師給研究生的小提醒

【基本功,沒有捷徑】小金老師給研究生的小提醒71

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  有研究生問我: 「小金老師,為什麼有些老師感覺隨便講講都很精彩,教學好像如魚得水。」 我笑著反問: 「你覺得那是天分嗎?」 研究生狐疑了一下。 我搖搖頭,說: 「就像我常講的金庸武俠小說, 張三丰教張無忌太極劍法時, 要先記招式,再忘招式; 先學規矩,再超越規矩。」 那些看似隨手拈來的從容, 其實都建立在無數次枯燥練習之上。 ▍小金老師的三個小提醒 #忘掉招式之前要先學會招式 很多研究生羨慕老師能快速提出觀點, 能適時回應問題, 甚至輕輕鬆鬆結合理論與實務。 但請別忘了,這些能力並不是憑空出現、憑空得到的。 在能夠自由施展之前, 要先下苦功夫閱讀文獻, 要整理資料、分析資料, 還要練習口頭表達。 這些基本功看起來枯燥乏味, 但卻是未來能夠靈活運用的基礎。 #有些事情靠準備有些事情靠累積 報告可以事先準備, 論文發表可以反覆演練, 課程教學可以提前規劃。 但面對學生突然提出的問題, 面對研究遭遇的瓶頸, 學術討論中的即時思辨, 這並非只靠準備就能完全解決, 而是來自長期閱讀, 來自長期研究與思考的累積。 經驗沒有一步登天奇蹟, 只有一步一步前進的累積。 #不要光羨慕別人的從容 我們常常只看到別人發光的那一刻。 看到老師在台上侃侃而談, 看到學長姐順利發表論文, 看到學者在研討會從容分享研究成果。 卻很少看到他們熬了多少夜, 修改了多少次稿件, 被退稿多少回, 至今經歷過多少挫折。 所有看似輕鬆的表現, 背後往往伴隨不輕鬆的過程。 ▍結語 研究所的訓練, 基本上是一場長期累積的修煉。 剛開始寫論文時, 希望自己能寫得快一點; 剛開始做研究時, 希望自己能立刻得到答案。 但真正重要的能力, 往往都需要時間慢慢養成、 慢慢累積。 只要功夫深,鐵杵磨成針。 對,就是這句老話。 有些成長無法加速, 有些能力不能夠跳級。 今天讀的文獻、修改的文字, 甚至完成的一次報告, 這些看似微不足道, 但真真切切都是在為未來的自己打好基礎。 跑步如是,寫書法如是, 寫論文亦如是。 小金老師想告訴你的是: 把每天的基本功練好, 時間,自然就會給你答案。 #小金老師給研究生的小提醒

【你是不是正在過別人的時區?】小金老師給研究生的小提醒70

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有研究生跟我說: 「小金老師, 我同學有人已經口試了, 有人甚至快畢業了, 可是我卻連計劃都還沒完成⋯⋯」 我問她: 「你是在寫自己的論文, 還是在追趕著別人的時區呢?」 小金老師最近來到波蘭, 台灣和波蘭只有六個小時的時差。 說多不多,說少不少, 但偏偏這種時差最難熬。 明明到了晚餐時間, 我卻睏得不得了; 明明已經半夜十二點, 我卻突然清醒。 身體明明有自己的時區, 卻不得不配合另一個時區生活。 小金老師發現, 很多研究生寫論文也是這樣。 ——— 小金老師想給研究生三個小提醒: #不要用別人的進度衡量自己 有人第一年就搜集完資料, 有人第三年才找到研究題目。 有人投稿很順利, 有人修改好幾次才被接受。 每個人的研究主題、工作狀況, 甚至家庭責任和人生階段都不一樣。 如果一直盯著別人的進度, 很容易忘記自己真正該往哪裡去。 #找到自己的研究時區 有些人適合每天寫一點點, 有些人適合週末集中火力完成進度。 有些人早上思路清楚, 有些人深夜特別有靈感。 研究可不是要比誰跑得快, 而是要找到自己最能持續前進的節奏。 勉強活在別人的時區裡, 最後只會讓自己越來越疲累。 #接受每個人都有時差 論文寫作的進度有時快有時慢。 有時候讀很多文獻卻沒寫出半個字, 有時候一個下午就寫完好幾頁。 這些,都是研究的過程。 不要因為暫時落後就否定自己, 也不要因為暫時領先就鬆懈。 不要一直問別人現在幾點, 而要問自己能不能朝著目標前進。 ——— 小金老師人在波蘭🇵🇱, 覺得時差最難受的地方, 並非六個小時。 而是你的身體明明有自己的節奏, 卻想活成另一個時區的樣子(笑)。 寫論文也是如此。 別人的進度可以參考, 但不必複製。 別人的成功可以羨慕, 但不必焦慮。 找到屬於自己的研究時區, 按照自己的步調前進。 終有一天, 你會在自己的時間裡抵達終點。 ——— ▪️但我今天戰勝時差了,跟在台灣一樣早上5:00醒來,不是半夜😆 #小金老師給研究生的小提醒

【除了寫論文,你最近學了什麼好玩的東西嗎?】小金給研究生的小提醒69

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有研究生問我: 「小金老師,除了研究和寫論文,你平常還有時間做別的事情嗎?」 我笑著說: 「當然有啊,而且我覺得研究生更應該保留一些時間,去學新東西、做些好玩的事。」 前幾天有老師看到我去跑馬拉松,跟我說: 「你真是精力旺盛啊!」 其實也還好。 我只是一直在做自己覺得好玩的事情而已。 ——— 小金老師想給研究生三個小提醒: #不要把自己困在同一種學習模式裡 很多研究生從入學到畢業, 使用的研究方法可能都差不多。 但如果有機會, 不妨多接觸不同的方法。 量化研究、質性研究, 混合研究方法, 甚至跨領域的分析工具, 都可以爲你帶來新的視角。 學習新的研究方法, 不只是為了寫出一篇論文而已, 更是在培養自己從不同角度看待問題的能力。 有時候, 突破研究瓶頸的方法, 就藏在你從未接觸過的領域裡。 ——— #從零開始學習永遠不嫌晚 很多人以為小金老師錄製Podcast很久了。 其實最開始的時候, 我也是從零開始。 從錄音、剪輯、寫文案, 再到上架、宣傳, 全部都是邊做邊學。 不知不覺, 竟然也持續五年了。 回頭看才發現, 很多能力並非等準備好了才開始, 而是因為開始後才慢慢學會。 研究也是如此。 不要等到完全理解才行動, 很多時候是在行動之後, 慢慢理解。 ——— #保留一點好玩的空間 小金老師覺得, 好奇心是研究者很重要的養分。 跑步也好、錄Podcast也好, 甚至是學語言也好, 小金老師都是因為好玩開始的。 這些事看起來和寫論文無關, 卻常常為你帶來意想不到的收穫。 當我們願意接觸不同的人, 接觸不同的知識、不同的經驗, 思考也會變得更多元。 有時候, 研究的靈感不見得在書桌前出現, 也有可能是在做其他事的過程中冒出來的。 ——— 研究生的生活很忙碌, 但不要讓自己只剩下論文。 除了完成研究, 也別忘了保留學習新事物的熱情, 以及探索世界的好奇心。 小金老師常常說: 「不務正業,正業不誤。 正業,恰恰就在誤與不誤之間。 那些看似和研究無關的嘗試, 未必是浪費時間。 也許多年之後回頭看, 你會發現, 正是那些好玩的事情, 讓你成為一位更好的研究者。 除了寫論文之外, 你最近學了什麼好玩的東西嗎? ——— ▪️小金老師的Podcast節目叫做「小金姐姐聊天室」,跟這個FB粉專同名,也是一起成立的,各大Podcast平台皆可搜尋到,歡迎收聽!聽友遍及世界63個國家。 #小金老...

【你是真的沒時間,還是忘了切換開關?】給研究生的小提醒68

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有研究生問我: 「小金老師,你是怎麼同時上班、育兒、閱讀和寫論文的?」 我回答: 「開關要切換好!」 很多研究生覺得自己沒有時間寫論文, 但小金老師認為, 時間不是擠出來的, 而是框出來的。 ——— #最重要的時間要做最重要的事 每個人都有精神最好的時段。 對我來說, 就是在早上9點到11點, 這是是專注力最好的時間, 所以用來寫作和研究。 至於回信、行政工作, 或是其他雜事, 就安排在別的時段處理。 不要讓瑣事占據最珍貴的時間。 #切換不同角色的開關 這個習慣是在唸博士班時養成的。 那時每天要教課、修課、寫論文, 家裡還有兩個年幼的孩子。 時間被塞得滿滿的, 所以更需要把開關切換好。 教課的時候專心教課, 寫論文的時候專心寫論文, 陪孩子的時候就好好陪孩子。 如果一邊工作、一邊想論文;一邊陪家人、一邊想工作, 最後什麼都做不好。 #先決定完成日期 小金老師很喜歡用「預產期」來比喻研究進度。 先決定什麼時候要完成, 再安排每個階段的進度檢查。 當目標有期限, 行動就會更具體。 我發現, 很多事情並非有空才完成, 而是因為自己先決定要完成。 ——— 一直到現在, 小金老師依然維持「照表操課」的習慣。 但我也提醒自己, 不要把時間塞得太滿, 留一些空白給自己, 也留時間給家人。 我知道研究生的生活很忙碌, 但只要把開關切換好, 在重要的時間做重要的事, 在對的時間做對的事。 你會發現, 原來時間比想像中還夠用。 不要一直想著自己沒有時間,而是想想看, 你今天的開關切換好了嗎? #小金老師給研究生的小提醒

【為什麼你寫論文總是拖很久?因為你少了這一步】小金老師給研究生的小提醒67

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有研究生問我: 「小金老師,你平常事情那麼多,怎麼可能那麼快就寫完一篇論文?」 我說: 「我的時間不多啊!但我把寫論文變成每天一定會做的事。」 ⸻ 小金老師要給你三個小提醒: #每天固定兩小時比一次寫很久更重要 我會選一天中精神最好的時段, 通常是早上9:00–11:00, 專心做研究。 時間不用長,但要固定。 #不追求量但一定要持續接觸 就算今天只寫50個字, 只改一小段話, 也算是達標。 重點不在完成多少, 而在讓每天都在研究裡。 #不要讓思考斷線 研究最花時間的並不是寫, 是「重新進入狀態」這件事。 一旦停了兩三天再回來, 就要花好多時間找回當初的想法, 所以每天碰一點點, 反而更節省時間與精力。 ⸻ 小金老師認為: 慢慢累積,才是最快的方式 靠突然爆發寫完論文是不可能的, 要靠很多個「今天也寫一點點」, 慢慢累積出來的。 當你願意每天和論文見一面, 🏁終點其實就不遠了。 #小金老師給研究生的小提醒