小金姐姐的咕嚕咪

（文長慎入，大家認真回饋，我也認真寫了快4000字給大家，書跟網站連結在留言🔗） 【#得獎名單】 林婕容、林詩芮、Angela Lu。 每一位都可以得到小金老師的《說話故事屋大冒險：跟著小精靈好好說話的20個任務》！本來只要送出一本的，但是大家寫給我的回饋實在是太詳細、太精彩了！好難取捨喔！ ______ 【#小金老師寫給大家的信】 大家好！還記得小金老師請大家去「小金老師的說話故事屋大冒險」玩一玩，再寫下試用心得嗎？沒想到收到了好多回饋。有人一關一關地玩，有人一邊玩、一邊想「以後我可以怎麼帶班上的孩子做這個任務？」還有人真的找了一位國小二年級的孩子一起試用。小金老師讀得很開心，也好幾次停下來想：「啊，原來你們在這裡看到的是這個！」 當初做這個網站時，小金老師想的是：如果孩子一聽到「等一下要上臺說話」就緊張，我們能不能先請他跟著小精靈，試著說一句話？等他準備好了，再慢慢練習把故事說清楚、把心情說出來，也聽聽別人怎麼說。這次看著你們的心得，老師也跟著重新走了一趟說話之森。接下來，就一起來看看，哪些設計讓大家想繼續玩，哪些地方讓人停住了，以及你們想把哪些任務帶進未來的教室。 一、 #大家寫的試玩亮點 (一)#立體地圖轉一轉_就想看看下一座島 第一次打開網站，有人先被童話風的畫面吸引，有人立刻動手轉地圖。說話之森可以旋轉、縮放，也可以開啟自動環遊，從上往下看看每座島的樣子。有人寫道：「我覺得網站的地圖是立體的很特別，而且很有吸引力，會讓人有很大的興趣挑戰各個島上的任務，邊玩邊學習。」還有人說，「很像在玩RPG遊戲的感覺」。也有人先讀了「給小小冒險家的一封信」，覺得裡面鼓勵的話讓自己「更有意願繼續完成任務」。 (二)#四大區域把好好說話拆成一步步能練習的任務 在勇氣村，孩子可以先練習開口和節奏；到了閱讀湖與故事島，可以練習把讀過的故事用自己的話說一遍；走進對話溪谷，就來練習聽懂別人的意思、好好回應；最後到表達山丘，試著整理觀點、上臺分享。有人注意到，四區有建議的練習順序，也可以依需要挑選任務，像是「學生能自由選擇要完成哪些島嶼內容，這個彈性能讓使用的教師依據教學單元任選搭配使用。」 (三)#小精靈手上的道具_讓孩子知道可以怎麼練習說話 小秒的「節奏魔杖」提醒孩子說到哪裡可以停一停，爆爆熊的「情緒呼吸球」陪孩子在情緒上來時先深呼吸。「角色眼鏡」請孩子站在故事人物的角度想一想...

 (這個主題我之前寫過，但是在工學院演講的時候用了不同的例子) 「小金老師，題目縮小了，接下來要用問卷、訪談，還是做實驗？」 來來來，還記得上一篇那包送到手上就軟趴趴的薯條嗎？🍟 如果你想知道「 包裝盒的通風孔面積會不會影響薯條的酥脆度？ 」可以設計實驗，讓不同組使用通風孔面積不同的包裝盒，盡量控制薯條份量、油炸條件和運送時間，再用同一套標準評估酥脆度。 如果你想知道「 消費者怎麼描述外送薯條變軟的經驗？ 」就可以訪談，追問他們怎麼察覺口感變了、什麼情況下還能接受。 同一包薯條，問的是兩件事，需要的證據也不同。這就是「 研究生閱讀地圖 」的第二站 Knowing How｜依研究問題選擇方法 。 ------ ❶ 選方法前，先說出你需要什麼 證據 小金老師會請你先把這句話填完： 「為了回答＿＿＿＿，我需要蒐集＿＿＿＿。」 填完再看看，你找得到研究對象嗎？有合適的工具嗎？時間和設備夠用嗎？研究倫理上可行嗎？ 如果你想比較不同通風孔面積的效果，卻還沒想好怎麼評估「酥脆度」，那就先處理這一步。它會直接影響你最後能回答什麼。 ------ ❷ 把文獻放在一起比，才知道自己的研究要接哪一題 「小金老師，我已經讀了二十篇，文獻探討寫完了嗎？」 來，我們先挑三篇跟你的問題最接近的，放在一起比一比。你可以依研究問題、概念或方法分組，每篇記下四件事： ▪️ 問題與概念 ｜研究問了什麼？怎麼定義「酥脆度」？ ▪️ 條件與方法 ｜用了什麼包裝、測量工具？放置了多久？ ▪️ 主要發現與限制 ｜哪些結果一致？差異可能跟哪些條件有關？ ▪️ 和我的研究有什麼關係 ｜我想驗證、延伸、補充或改善什麼？ 例如，兩篇研究對通風效果的結論不同，一篇在出鍋後五分鐘測量，另一篇等了三十分鐘。看到這裡，你就有一個值得追問的問題： 通風的效果，會不會隨放置時間改變？ 這就是比較文獻之後，你可以接著問的問題。 ------ ❸ 請AI幫忙找盲點，再由自己查核 你可以請AI建議搜尋關鍵詞、比較文章架構、檢查段落邏輯，或協助理解程式碼和初步統計結果。收到建議後，回到原始文獻確認定義、脈絡和證據，看看修改有沒有改變原意或把結論說得太滿。涉及統計時，也要自己檢查分析假設、程式流程、計算和結果解釋。 使用前，先確認哪些資料可以提供給工具，保護未公開的研究資料與可識別資訊。依學校或投稿單位的要求，說明工具名稱、用途...

「小金老師，我已經想好題目了！我要研究AI與教育！」 「很好，那你想研究AI與教育的什麼呢？」 「就是……AI對教育的影響。」 來來來，這個方向可以，但範圍大到可以開一間研究中心了！🤣 在昨天的研究方法演講裡，我用「外送薯條」當例子，帶大家練習把題目一步步縮小。 你一定有這樣的經驗：剛炸好的薯條又熱又脆，外送到手裡，卻變得軟趴趴。 光是這個生活小困擾，就可以問出好多問題：跟運送時間有關嗎？跟包裝有關嗎？盒子開孔會不會比較好？ 但是，一篇論文不能把所有問題都包進去。 ——— 研究的第一站，就是  Knowing What：想清楚，自己到底要研究什麼。 ❶  從「我對什麼有興趣」到「我想弄清楚什麼」 「食品工程」是一個研究領域，告訴我們大致往哪裡走。 「外送食品的包裝設計與品質維持」是一個研究主題，範圍縮小了一點，但還有很多事情可以研究。 再往下收斂，才會變成比較具體的研究題目： 「包裝盒通風孔面積對外送薯條保溫效果與脆度之影響」。 你看，我們開始知道： ▪️研究什麼對象？外送薯條。 ▪️比較什麼因素？包裝盒通風孔面積。 ▪️觀察什麼表現？溫度與脆度。 領域給你方向，研究問題才會告訴你：要找什麼資料、做什麼比較、回答什麼問題。 ——— ❷  把題目拆成問題，才知道接下來要做什麼 有了題目，接下來要問： ① 不同通風孔面積，如何影響薯條在運送過程中的溫度變化？ ② 不同通風孔面積，如何影響薯條在運送後的脆度？ ③ 在這次研究設定的條件下，哪一種通風孔面積最能兼顧保溫與脆度？ 問到這裡，研究工作才開始出現。 你需要決定比較哪些開孔面積、在什麼運送條件下觀察，也要想清楚：「溫度」什麼時候量？「脆度」怎麼判斷？ 不能只說：「我覺得這包吃起來比較好吃。」 另外，如果想知道的是消費者收到軟軟薯條的經驗，也可以問：「消費者如何描述外送薯條的品質？」 研究問題不一定都要問「影響」，但你問了什麼，就要準備能回答它的證據。 ——— ❸  縮小題目，也要把時間、設備與能力算進去 假設你想同時比較： 不同品牌、不同薯條粗細、不同包裝材質、不同開孔面積，再加上運送時間與天氣…… 先等一下，你是要寫一篇論文，還是要開一間薯條實驗室？哈哈😆 如果目前最想知道的是「通風孔面積有什麼影響」，就可以先固定薯條種類、份量、包裝材質與運送時間，集中比較開孔面積。 範圍...

  有研究生問我： 「小金老師，我好不容易想到一個題目，結果一查，別人已經做過了。那我是不是要重來？」 來來來，先把那篇論文留著，它可能剛好能幫你找到下一個問題。😊 ——— 今天的演講，小金老師準備了五道快問快答。先選，再往下看答案。每一題都可以選⑤，只要你說得出理由！ ❶ 別人做過的題目，還可以研究嗎？ ① 不行，研究題目也有「先搶先贏」的規則。 ② 可以，只要換一批研究對象，就自然有新意。 ③ 可以，找出既有研究的不足，提出值得再探究的問題。 ④ 可以，換上最新的AI工具，老題目就能穿新衣。 ⑤ 其他 ——— ❷ 選擇研究方法時，最重要的依據是什麼？ ① 自己最熟悉的方法，畢竟熟悉的路比較不會迷路。 ② 研究問題與所需證據。想清楚要回答什麼，再決定怎麼做。 ③ 近期論文最常用的方法，跟著大家走比較安心。 ④ 能產生最多圖表的方法，讓論文看起來比較有分量。 ⑤ 其他 ——— ❸ 好的文獻探討應該怎麼寫？ ① 每篇都摘要得很完整，讓讀者知道我真的有讀。 ② 優先引用名家與最新研究，先把參考文獻陣容排漂亮。 ③ 多找支持自己想法的研究，讓論述一路順風。 ④ 圍繞研究問題比較、統整與評析，說明自己的研究要接上哪一棒。 ⑤ 其他 ——— ❹ 研究結果與預期不同，代表什麼？ ① 研究可能失敗了，先替論文默哀三秒鐘。 ② 資料可能有問題，把不符合預期的部分刪掉再看看。 ③ 值得檢查研究過程與分析，也可能發現原先沒想到的現象。 ④ 原來的假設一定錯了，趕快改成與結果一致就好。 ⑤ 其他 ——— ❺ 使用AI協助寫作，最需要注意什麼？ ① 查核內容與來源、保護資料，依規範揭露使用方式，並為內容負責。 ② 提示詞要夠詳細，交代清楚之後，就可以放心交稿。 ③ 把AI文字改成自己的語氣，讀起來像自己寫的就安心。 ④ 多問幾個AI，大家答案一致，就算完成交叉驗證。 ⑤ 其他 ——— 【小金老師的參考答案】 ③、②、④、③、① ▪️第一題｜再做一次，要說得出理由。  換一批研究對象時，問問自己「為什麼這群人值得研究？」如果你想檢驗同樣的結果能不能在不同情境下重現，有明確理由的重複驗證也有價值。 ▪️第二題｜先問你需要什麼證據。  想知道學生的表現有沒有改變，可以比較前後的口語表現。想知道學生怎麼察覺自己的改變，可以看反思紀錄、做訪談。問題不同，要蒐集的資料也不...

  那天有朋友問我： 「小金老師，你不是在大學教書嗎？怎麼還寫部落格、錄Podcast、出書，現在連網站都做起來了？」 我自己數了一下，才發現「副業」真的有點多。 白天在學校當小金老師，下課後變身小金姐姐。上完課，覺得有些話還想多說一點，就寫成貼文。遇到有趣的人，想把他的故事說給更多人聽，就打開麥克風錄下來。後來想讓孩子也能玩著練習說話，乾脆拉著企企鵝和20位小精靈，一起蓋了一間說話故事屋！ 做著做著，小金姐姐的世界就多了好多扇門。來來來，今天帶大家逛一圈！ --- 🚪第一扇門｜想找小金姐姐聊天，就來Facebook 這裡最熱鬧。有上課遇到的趣事、做研究想到的問題，也有一些我忍不住要跟大家分享的日常碎碎念。 👉【小金姐姐聊天室】FB https://facebook.com/profile.php?id=100094667167478 --- 🚪第二扇門｜想用耳朵聽故事，就來Podcast 這是我拿起麥克風的副業。聊華語教學、聊口語表達，也邀請朋友來說說他們的旅行和人生故事。通勤、散步、洗碗的時候，都可以來聽我們聊聊天。 👉【小金姐姐聊天室】Podcast https://xiaojin-podcast.jinlanc.chatgpt.site --- 🚪第三扇門｜想慢慢讀，就來逛部落格 這裡是我的文字收藏室。文章越寫越多，後來還把「#給研究生的小提醒」整理成一張閱讀地圖。如果你正在寫論文，可以先找找自己在哪一站，挑一篇今天用得上的文章。 👉【小金姐姐的咕嚕咪】Blog https://gulumi-menu.jinlanc.chatgpt.site 👉【研究生閱讀地圖】Map https://xiaojin-grad-reading-map.jinlanc.chatgpt.site/ --- 🚪第四扇門｜想陪孩子練習說話，就來故事屋 我把說話練習寫成一本冒險故事，還做了可以邊讀、邊聽、邊玩的網站。小金老師、企企鵝和20位小精靈都在裡面，等你來挑戰20個說話任務！ 👉《說話故事屋大冒險》書籍介紹 https://reurl.cc/EYraMk 👉【說話故事屋大冒險】互動網站 https://xiaojin-story-adventure.jinlanc.chatgpt.site/ --- 🚪第五扇門｜想把故事播出來，就來YouTube ...

  「小金老師，讀文獻、寫筆記，真的有用嗎？有些東西寫完以後，好像也沒有用到。」 來來來，小金老師先跟你講一個故事。 最近遇到好幾個人叫我「小金姐姐」，有來口試的研究生，也有在線上課程遇到的學員。 其實，早在二十幾年前到美國開會時，就有人大老遠跑過來叫我「小金姐姐」了。 那時候，大家認識我的地方是Blog。 後來，變成了Podcast。 再後來，又回到Blog。 從2003年寫Blog，到2023年做Podcast，一晃眼，二十年就這樣過去了。今年又開始寫Blog，一寫也累積了200多篇。 我當年在日本教書的時候開始寫Blog，叫做「#小金姐姐的流浪日記」，從PChome個人新聞台搬到新浪部落，累積了三十多萬次點閱，還上過Yahoo新聞。 這樣在當時算不算網紅？🤣 但後來，新浪部落關閉了。 今年開始，我又透過「#小金老師的咕嚕咪」，繼續寫「給研究生的小提醒」，也把文章整理成研究生閱讀地圖。 繞了一圈，又回到寫作。只是這次，帶著更多故事，也多了正在研究路上的你們。 ——— 這段經驗，讓我想跟研究生分享三個小提醒： ❶ #眼前沒用上的內容，也許會成為以後的起點 讀完一篇文獻，寫幾句心得。上完一堂課，記下一寫心得。當下可能覺得：「這有什麼用？」 但等到要找題目、寫研究動機，或解釋研究結果時，那些筆記就可能派上用場。 當然，不是每一則筆記最後都會放進論文。 可是，寫下來的過程，已經讓你練習整理想法。過一陣子再回頭看，也比較容易發現：「原來我一直對這個問題很好奇！」 先留下來，讓以後的自己有機會接著想。就像小金老師我還找得到10年前上課時寫筆記的活頁紙，是說有人會想看嗎？哈。 ——— ❷ #工具會換，但你要練習把自己的想法說清楚 從Blog到Podcast，從文字到聲音，小金老師一直在做的事情，就是把自己的經驗與想法整理出來，分享給別人。 寫論文也是一樣。 你可能換了筆記軟體、文獻管理工具，也開始用AI幫你整理。但無論用什麼工具，你都要能回答： 「我想研究什麼？」 「為什麼值得研究？」 「我找到的資料，能支持什麼說法？」 工具可以幫忙，這些問題還是要自己想清楚。 就算換了一套軟體，也要能把自己的研究好好講一遍啊！ ——— ❸ #認真累積的東西，記得替自己留一份 我的新浪部落後來關閉了，只剩下PChome個人新聞台。這件事也提醒我，平台上的內容，不一定會永遠存在。 研...

「小金老師，我不知道自己適合研究什麼。」 「小金老師，有些題目好像很重要，可是，我就是提不起勁，怎麼辦？」 來來來，先把找題目的焦慮放一旁，我們先一起認識自己。 小金老師想跟大家分享日本作家茂木健一郎的《生之意義》。讀到關於生命意義的思考，也讓我想問問自己：每天早上醒來，是什麼讓我期待開始這一天？ ——— ▪️今天，我們用「四個圈圈」做一個探索練習，也想想自己的研究方向。 拿出紙筆，畫四個互相重疊的圈圈，跟著小金老師慢慢寫。 ▍❶ #我擅長什麼？從已有的能力出發 你很會觀察課堂？喜歡整理資料？擅長與人聊天，聽懂別人的故事？還是能從一堆數字裡發現規律？ 小金老師擅長教書、日文、做研究、寫作和口語表達。這些累積，都可能成為研究的起點。 先別急著說「我什麼都不會」。想想看，同學或同事遇到什麼問題時，會來找你幫忙？那裡可能就藏著你的能力。 ——— ▍❷ #我享受什麼？找到願意持續追問的問題 有些事情，你做得很好，卻不一定喜歡。有些問題，沒有人要求，你也想繼續找答案。 小金老師喜歡旅行、喝咖啡、看書、教書，也喜歡聊天。我常在教學與對話中冒出新的疑問，再忍不住想弄清楚。 你呢？讀到哪一類文章時，會想多看幾頁？遇到什麼現象時，會問：「為什麼會這樣？」 論文要陪你一年的時間，選題時，請把自己的好奇心也放進來。 ——— ▍❸ #別人願意付錢請我做什麼？看見專業的可能 對小金老師來說，是教書、演講、寫書、審稿、主持和擔任評審。 對研究生來說，這一圈可以想得更遠一點： 「我希望透過這份研究，培養什麼專業能力？」 「這些能力，未來可以用在哪裡？」 例如，訪談讓你練習傾聽與追問，資料分析讓你學習根據證據判斷，論文寫作讓你練習把複雜的事情說清楚。 這一圈不必直接變成論文的賺錢能力，也不用成為選題的必要條件。它只是提醒你：研究過程中的學習，也可能連結未來的工作與生活。 ——— ▍❹ #世界需要什麼？找到你想回應的需要 「世界需要」聽起來好大，是不是一定要解決很了不起的問題？ 不用喔。 可能是學生一直學不會的發音、老師反覆遇到的教學困難，也可能是一群人的經驗，還沒有被好好瞭解。 對小金老師來說，我想回應的需要，在教書、師資培育與華語教學裡。 對你來說呢？ 你希望自己的研究，能幫助誰理解什麼，或改善什麼？ 研究的價值，可以從身邊一個具體的問題開始。 ——— ▍#四個圈圈不必一次就找到交集 把答案寫下...

「小金老師，我知道這個題目很重要，可是研究動機到底要怎麼寫？」 「小金老師，我想趕快畢業，可是每天都很忙，論文還是沒什麼進度……」 來來來，先停一下，想想兩件事： 「你為什麼想做這個研究？」 「你準備怎麼陪自己走完？」 寫論文，需要理解研究的意義，也需要認識自己的時間、能力與生活。 ——— ▪️今天，小金老師想跟你分享三個小提醒： ❶ #研究動機，從「我想知道」到「值得研究」。 「因為我很有興趣。」是很好的起點，但還需要往前說清楚。 試著從三個面向梳理： 🔸 個人動機：我為什麼在意？ 從實務經驗、觀察或好奇出發。你遇到了什麼現象？哪一個問題讓你一直想弄明白？ 🔸 學術動機：前人還有哪些問題沒回答？ 透過文獻比較，找出尚待釐清、值得延伸或重新檢視的地方。不能只用「很少人研究」就帶過，還要說明：為什麼這個缺口值得探究？ 🔸 社會動機：研究可能幫上什麼忙？ 你的發現，可能為教學現場、特定群體或實務工作提供什麼理解與參考？貢獻不必喊得很大，但要具體，也要符合研究能做到的範圍。 這三個面向可以彼此連結，不一定要寫成三段。重點是讓讀者明白：這個問題從哪裡來，為什麼值得回答。 ——— ❷ #替論文設定預產期_也替每一個階段安排時間 「我希望明年畢業。」 很好，但接下來呢？ 試著從預訂畢業日期往回推：什麼時候要完成初稿？什麼時候蒐集資料？研究設計與相關審查，又需要預留多少時間？ 再把大目標拆成月目標與週任務。例如： 「本月完成文獻探討某一節的初稿。」 「本週比較五篇核心文獻，整理它們的方法與限制。」 目標越具體，越容易知道自己有沒有往前。 也要和指導教授定期會面。帶著進度、卡住的地方，以及想討論的問題去，讓彼此掌握下一步。進度需要調整時，就一起重新安排。 ——— ❸ #照顧自己_也找幾位能一起走的同伴。 寫論文期間，你仍然需要睡覺、吃飯、運動，也可以保留喜歡的事。 休息是讓自己恢復力氣，才能繼續思考與寫作。別把生活裡所有快樂都推到「畢業以後」才開始。 也可以找幾位同伴，固定分享進度、討論問題，或約一段各自專心寫作的時間。有人聽你把問題說完，有時候，思路就慢慢清楚了。 同伴的作用，是彼此支持、提醒，也陪對方走過卡住的時候。 研究動機，幫你記得為什麼出發；進度安排，幫你看見下一步；自我照顧與同伴，則讓你有力氣繼續走。 ——— ▪️來，今天先寫下兩句話： 「我想做這個研究，因為＿＿...

 💎有人說喜歡看小金老師文章的原因是有「人味」❤️那是當然的，因為【研究生閱讀地圖】中的文章都是我自己寫論文跟指導研究生的經驗，斑斑血淚，哈。今天要聊的是旅遊的「目的地(研究目的)」與「交通工具(研究方法)」。 ——— 「小金老師，我想用訪談法，可是還沒想好要研究什麼。」 「老師，我想做量化研究，可以先發問卷嗎？」 來來來，先把「研究方法」丟到一邊去。 如果連要去哪裡都還沒決定，就急著買車票，怎麼知道這班車能不能帶你抵達目的地呢？😊 研究也是一樣。 ——— ▪️今天，小金老師想跟你分享三個小提醒： ❶ #先想清楚要回答什麼_再決定怎麼研究。 研究問題與目的是「目的地」，研究方法是帶你前往目的地的「交通工具」。 例如，同樣關心學生的口語表達，你想知道的是：「教學後有沒有進步？」「學生怎麼理解自己的改變？」還是「教師怎麼在課堂中持續調整教學？」 問題不同，需要的資料與研究方法也會不同。 問卷、訪談、行動研究、個案研究，都有適合的用途。選擇的理由，應該是它能幫你回答問題，而不只是「我比較熟悉」或「聽說這個方法比較容易」。 ——— ❷ #文獻探討不是水果目錄_要看出彼此的關係。 「這位學者說……」 「那位學者發現……」 「另外一篇研究指出……」 列出很多研究，還不等於完成文獻探討。 就像挑水果，不能只把蘋果、芭樂、香蕉的照片跟價錢排在一起，還要想：我喜歡吃什麼？想做沙拉或想打果汁的話要怎麼搭配？ 閱讀代表性文獻與近期文獻時，也要進一步比較： 「前人回答了什麼？」 「研究方法有哪些優缺點？」 「哪些問題仍待釐清？」 「與自己的研究有什麼具體關聯？」 讓文獻彼此對話，你的研究位置才會慢慢清楚。 ——— ❸ #蒐集資料之前_先想好它要回答哪個問題。 錄音、訪談逐字稿、測驗成績，並不是蒐集得越多越好喔！ 你要能說清楚：「這份資料，要用來回答哪一個研究問題？我準備怎麼分析？」 例如，想了解學生如何覺察並修正說話問題，可以檢視反思日誌與訪談；想知道表現是否改變，則需要能呈現變化的評量資料。 分析也要有依據。由上而下的「內容分析」可以依既有理論建立類別，也可以從資料中逐步形成類別。如果是由下而上的採用「紮根理論」，則需要透過持續比較，逐步發展概念與理論，並不是把逐字稿分類、整理主題就完成了。 資料要對準問題，分析才能支持回答。 寫論文時，先別急著問：「哪一種研究方法比較好？」...

今天演講結束後，有人問我： 「小金老師，你怎麼有那麼多時間？又教書，又寫論文，又出書，還有自己的Podcast節目，現在又做了好幾個網站。」 我的答案是：#因為好奇。 我想知道一個問題的答案，也想試試看，一個想法究竟能做到什麼程度。遇到困難時，雖然也會卡住，但因為想弄懂，就會繼續找方法。再難，也覺得有趣。 不過，我也要老實說，我已經是教授了，沒有升等的壓力，在選擇要做什麼時，有比較多的自由，可以把時間放在自己喜歡的事情上。 每個人的階段、責任與條件都不同。正在上課、工作、照顧家人，還要寫論文的你，不需要拿別人的成果數量，衡量自己的進度。 倒是有一件事，小金老師很想提醒你：選題時，記得替自己的「好奇心」留一個位置。 ——— ▪️寫給研究生也寫給自己的三個小提醒 ❶ #選一個你真的想知道答案的問題 「老師，現在什麼題目比較熱門？」 「哪個題目比較容易寫？」 這些考量很實際。不過，也請問問自己： 「這個問題，我真的想弄懂嗎？」 你至少要跟學位論文相處一年，甚至更久。讀文獻、收資料、做分析、反覆修改，都需要時間。選一個自己真正喜歡的問題，遇到困難的時候，才會多一個願意繼續的理由。 我常跟研究生說： 「你要喜歡它，它也要喜歡你啊！」😊 ——— ❷ #你喜歡它_也要看看它適不適合現在的你。 所謂「它也要喜歡你」，是指這個題目要能和你目前的條件相處。 「資料取得了嗎？」 「方法學得來嗎？」 「範圍是否合適？」 「能不能在預定時間內完成？」 有興趣的方向，可以很大。但學位論文要回答的問題，則需要逐步聚焦。 如果一個題目太大，先縮小範圍。如果資料難以取得，就調整研究對象或情境。把好奇心整理成一個具體、可研究的問題，本來就是研究訓練的一部分。 ——— ❸ #讓好奇心_陪你走過不好玩的時候。 喜歡一個題目，不代表每天寫起來都很開心。 文獻讀不懂、資料整理不完、分析沒有預期的結果，都是可能遇到的事。這時候，可以回頭問問自己： 「當初，是什麼讓我想研究這個問題？」 「做到現在，我已經弄懂了什麼？」 「還有哪一點，是我想繼續追問的？」 這些問題，能幫你找到下一步。 好奇心不會讓困難消失，但它會讓你在卡住時，還願意再換一個方法試試看。 ——— 親愛的研究生，選擇論文題目時，除了想著「這篇論文能不能完成」，也請想想： 「這是不是一個讓我感到好奇，讓我願意花時間找出答案的問題？」 論文要寫完，日子...