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【研究會做膩嗎?廢寢忘食讀金庸】小金老師給研究生的小提醒59

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有研究生問我: 「小金老師,您一直寫論文、做研究,不會膩嗎?」 我回答: 「不會,因為我喜歡我正在做的事。」 我小學三年級開始迷上讀金庸武俠小說。 常常一打開就忘記時間。 看到張無忌掉下山谷, 會一直想:「後來怎麼了?」 看到金花婆婆出現, 會忍不住猜: 「她到底是誰?」 有時甚至看到半夜, 連隔天要考試都快忘了。 現在回頭想想, 研究其實也一樣。 你要真心喜歡自己正在追問的問題, 喜歡那個你想理解、想探索, 以及想說清楚的世界。 如果只是為了畢業而寫, 研究很容易變成負擔。 但如果你對問題感到好奇, 研究就會變成一段有趣的旅程, 再難也會想辦法找到答案。 ——— ▪️ 第一個提醒:研究題目,要有一點點喜歡 只有「能做」還不夠, 你還要一直想著它。 因為論文會陪你很久。 當你對研究題目有感覺, 有一點點喜歡, 你才會願意一直讀, 一直修改,一直思考。 有時候, 支撐研究走下去的, 不只是意志力, 而是好奇心。 就像小時候讀金庸武俠小說, 那時不只是在「看書」, 而是會一直想翻下一頁。 看到郭靖練功卡關, 會想:「他下一步怎麼突破?」 看到楊過在江湖流浪, 就會想: 「他會遇到誰?」 看到劇情埋伏筆, 會忍不住想: 「這裡一定還有後續。」 就算被大人催去吃飯、寫功課, 心裡還是會想: 「再看一段就好。」 那種「還想知道」的感覺, 就是很重要的好奇的訊號。 ▪️ 第二個提醒:好的研究,不只是完成任務 有些人寫論文時, 每天都在想:「還剩幾頁?」 但真正投入研究的人, 常常會想: 「我是不是更理解這個問題了?」 「我把它說清楚了嗎?」 研究不只是寫出一本論文, 還能訓練自己理解世界。 就像小學讀《射鵰英雄傳》, 一開始只是想知道郭靖最後練成降龍十八掌了嗎? 可是越讀越發現, 真正吸引人的, 不只是武功高低。 還有人物的抉擇、江湖的規則, 以及故事背後的人性。 然後開始思考: 「為什麼有些人明明武功高強,卻很不快樂?」 「什麼才是真正的俠之大者?」 ▪️ 第三個提醒:研究的熱情,其實看得出來 有些研究生在談自己的研究時, 眼睛是有光的。 那種熱情藏不住。 真正投入研究的人, 談的不只是「我的題目是什麼」, 而是他真的很想知道: 「這個現象為什麼會發生?」 「學生遇到了什麼困難?」 「有沒有更好的可能?」 我的老師以前談研究時也是這樣, 會讓人覺得: 「原來知識真的可以這麼迷...

【研究結果要怎麼寫?】小金老師給研究生的小提醒58

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有研究生問我: 「小金老師,為什麼我的研究結果寫完了,卻感覺很虛?」 我回答: 「因為你只是在呈現結果,並沒有跟文獻對話啊!」 很多研究生寫研究結果時, 會變成: 文獻是文獻, 結果是結果。 前面文獻探討寫了一大篇, 後面研究結果又像另一個世界。 兩邊彼此沒有連結。 ——— 其實,研究結果最重要的, 不只是發現了什麼, 而是: 你的發現和過去的研究, 有什麼關係? ▪️ 如果結果和文獻相同 不能寫完就算了, 而是要說明: 「你的研究再次驗證了哪些觀點?」 「為什麼會有相似結果?」 這叫做「呼應」。 因為研究不是憑空出現, 而是站在巨人的肩膀往上爬, 站在前人的基礎往前走。 ▪️ 如果結果和文獻不同 那就更重要了。 不要害怕不一樣, 真正重要的是: 「為什麼不同?」 可能是研究對象不同, 可能是教學情境不同, 也可能是研究方法不同。 這些差異, 反而是研究最有價值的地方。 因為它讓大家知道: 同一件事在不同環境下, 可能會長出不同樣子。 ▪️ 研究並非把資料貼上去就好,還要讓資料開口說話。 文獻像前人的聲音, 研究結果像你的聲音。 好的論文, 並不是各說各話, 而是彼此回應。 當文獻與結果開始對話, 你的論文才會有自己的思想與生命。 #研究結果 #小金老師給研究生的小提醒

【我的論文被說「AI率太高」,怎麼辦?】小金老師給研究生的小提醒57

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  最近很多研究生開始焦慮, 怕自己的論文看起來太像 AI 寫的, 怕被老師質疑, 怕無法通過AI檢測。 但你不覺得這件事很弔詭嗎? AI 本來就是大量學習人類的文字以後訓練出來的。 人類當初努力發展 AI, 不就是希望它能更像人類嗎? 希望它表達流暢, 希望它邏輯清楚, 也希望它文字優美。 結果現在, 當文章寫得太順、太完整, 反而開始被懷疑: 「這是不是 AI 寫的?」 那問題到底出在哪裡? ——— 小金老師想提醒研究生三件事。 ▪️ 第一,不要把「AI率」當成「思考率」。 很多檢測工具其實只是機率推估。 它判斷的是語句模式、用字穩定度、句型規律性, 它判斷的不是你的靈魂。 真正重要的問題不在: 「像不像 AI 寫的?」 而在: 「這是不是你思考後寫出來的?」 包括: -有沒有你自己的觀點? -有沒有你自己的分析? -有沒有你真正想回答的問題? 這些東西,才是研究的核心。 ▪️ 第二,有力量的文字,都帶著人類的經驗。 研究的核心並非把文獻拼貼得很漂亮, 而在於你怎麼解決問題, 怎麼理解這個世界。 像是: -你為什麼想研究這個題目? -你在教學現場看見了什麼? -你曾經被什麼問題困擾? -你解決了什麼? 真正好的論文, 應該會充滿研究者自己的觀察與生命經驗。 AI 可以模仿人類的語氣, 卻難以模仿你的「人生」。 ▪️ 第三,工具會改變方法,但不會取代思考。 文字發明之後, 人類就不記憶了嗎? 電腦發明之後, 人類就不思考了嗎? 不是的。 工具一直在改變, 但真正重要的能力, 應該在於: -你是怎麼提問的? -你是怎麼判斷的? -你是怎麼思考的? AI 可以幫忙整理資料, 幫忙潤飾語句、提供方向, 甚至提高你研究的效率。 但研究最核心的東西, 仍然是「你自己」。 ——— 最後我想跟研究生說: 不要只是追求不像 AI, 這一點都不重要❗️ 應該要努力寫出屬於你自己的文字。 因為真正有價值的研究, 並非完美得像機器, 而是要讓讀者清楚看見: 在這篇論文裡, 有一個認真思考的人。 那。就。是。你! ——— ▪️就像【小金老師給研究生的小提醒】系列文章的圖,都是我請Gemini畫的,但如果沒有我的文字描述,它也畫不出我想要表達的核心! ▪️AI就是工具而已,沒那麼可怕。真正有靈魂的,是你自己! #AI檢測 #小金老師給研究生的小提醒

【寫論文教我的事】小金老師給研究生的小提醒56

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有研究生問我: 「小金老師,寫論文到底像什麼?」 我說: 「很像跑馬拉松。」 不是短跑衝刺, 而是長時間和自己相處的過程。 只有自己跟自己對話。 ——— 記得有次跑完半馬21K, 一路上看到形形色色的跑者, 突然覺得, 唸研究所其實也一樣。 有人一開始雄心壯志, 想挑戰全馬等級的研究題目, 做到一半才發現體力、時間, 甚至能力都要重新調整。 有人原本想跑得更遠, 但因為工作、家庭、生活安排, 最後決定先把眼前的半馬完成。 也有人在半路抽筋, 懷疑自己是不是不適合繼續跑下去。 寫論文也是。 有些人卡在文獻探討, 有些人困在研究方法, 有些人看到口考委員意見就開始懷疑人生。 但很有趣的是, 研究所裡最珍貴的, 不只是最後那本論文而已。 而是一路上遇到的那些人。 陪你討論研究的同學, 願意給你建議的老師, 一起熬夜改報告的夥伴, 甚至是在你想放棄時, 跟你說一句「加油,你快到了」的人。 那些過程, 都會變成研究旅程的一部分。 不過, 誰說論文只看過程不看結果? 寫論文才不是這樣。 「過程」當然重要, 但「完成」也很重要。 很多研究生最大的問題, 不在於不夠聰明, 而是跑到後面開始懷疑: 「我真的寫得完嗎?」 可是你想想, 如果都已經寫到第三章、第四章了, 這時候放棄, 前面的努力不就停在那裡了嗎? 就像我跑全馬跑到37K懷疑人生的時候, 覺得我不能放棄, 因為就剩下五公里了, 現在放棄,那前面的呢? ——— 所以小金老師想給研究生三個小提醒: 第一, 論文不需要一開始就跑很快, 但要持續往前。 第二, 研究中會累很正常, 重要的是不要停下來太久。 第三, 真正厲害的人, 並不是一路都沒跌倒的人, 而是跌倒後還願意爬起來繼續跑的人。 寫論文教我的事情是: 堅持,比完美更重要。 完成,比空想更重要。 而健康,永遠比進度更重要。 所以, 如果你今天願意坐在電腦前, 哪怕只多寫了一段文字, 多改了一頁格式, 多讀了一篇文獻, 那都算是在往終點前進。 你沒有白跑。 研究生們, 你已經很努力了。 #小金老師給研究生的小提醒

【論文不用照順序長大】小金老師給研究生的小提醒55

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  有研究生問我: 「小金老師,為什麼我寫論文總是在前兩章花好多時間,寫到後面就沒力了?」 我說: 「因為你太乖了。」 研究生愣了一下。 我笑著說: 「因為你把論文當成生字簿,覺得一定要從第一格,乖乖寫到最後一格啊!」 今天在做出國教書四門課的簡報時, 我突然發現一件很好玩的事。 那就是, 我是跳著做簡報的😆 就像小時候寫生字簿, 別人都是一行一行慢慢寫, 我卻是這邊寫一個字、那邊寫一個字。 因為這樣比較有趣。 而且每一頁最後也都完成了。 ——— 寫論文其實也一樣。 ▪️ 第一個重點:先有架構,再慢慢寫內容 我每一門課的簡報, 或是每一場演講的簡報, 都有固定的結構: -開場(前言) -中場(三個重點) -收場(結語) 寫論文也是一樣啊! 知道研究要往哪裡走以後, 先搭建大致的骨架, 再慢慢加上血肉。 不用等每一句都完美才開始。 很多研究生卡住, 是因為還沒開始出發, 就想把第一章修到100分。 但真正重要的, 是先讓整篇論文開始動起來。 ▪️ 第二個重點:每個部分可以一起長出來 有時候先想到研究結果, 有時候先做出表格, 有時候突然冒出一句很好的結論。 那就先寫下來。 反正現在手機備忘錄很方便, 就跟便條紙一樣, 想到什麼就先寫下來, 或是錄音錄下來也可以。 (喔,對了!我的研究生小提醒系列都是在手機備忘錄寫的😆) 不需要硬逼著自己: 「現在只能寫文獻探討!」 因為寫論文不像工廠流水線, 我覺得反而比較像拼圖。 你可以這裡拼一角、那裡拼一塊。 整個畫面就會慢慢出現。 ▪️ 第三個重點:不要花太多力氣在前面 很多研究生最大的問題, 是在前面用力過了頭。 前言改了十次, 文獻探討寫到天荒地老, 可是, 重要的研究分析還沒開始, 就已經筋疲力盡了。 拿跑步來說吧! (對,小金老師總是用跑步比喻寫論文😁) 寫論文不是短跑衝刺, 而是馬拉松長跑。 開始的時候要保留力氣, 按照配速,穩穩前進。 才能讓後面的自己, 還有繼續前進的體力與耐力。 ——— 最後,小金老師想提醒大家: 你真的不會寫論文嗎? 我覺得不是的, 是太執著一定要按照順序寫。 我覺得論文不是一直線喔! 它更像一棵樹的生長過程, 先長出大樹幹, 然後慢慢長出小樹枝, 再然後長出一片片葉子, 變成茂盛的大樹。 要不要試試看呢? #論文寫作 #小金老師給研究生的小提醒

【跨領域溝通:不必懂很多,但要能讓不同的人聽懂彼此】小金老師給研究生的小提醒54

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(💌小金老師在學校教口語表達的時候,常常跟學生說「請講人話😆) 有研究生問我: 「老師,我的研究需要結合AI、教育與語言學,但跟不同領域的人討論,總覺得講不清楚,也聽不懂他們在說什麼,怎麼辦?」 我說: 「講國語、說人話,就對了。」 跨領域的重點, 不在於你能瞭解多少, 乃是在於你能不能把知識, 翻譯成「國語」。 (彼此都聽得懂的話😁) ⸻ 小金老師給你三個小提醒: ① 把「專業術語」翻譯成「人話」 每個領域都有自己的語言: 教育說的是「鷹架」, AI說的是「模型」, 語言學說的是「語用」。 但跨領域溝通的第一步是: 多一層翻譯能力。 ⸻ ② 先理解對方的框架,再表達自己的觀點 小金老師常跟學生說: 「溝通出現了障礙, 是因為你的理所當然, 遇到了我的不以為然。」 很多溝通卡住, 並非不會說, 而是沒聽懂對方在想什麼。 教育研究者在意「學習歷程」, AI研究者在意「準確性」, 語言研究者在意「溝通」。 請先問自己: 「對方是用什麼角度在看這件事?」 當你先進入對方的世界, 對話才會開始。 ⸻ ③ 用「共同問題」代替「各說各話」 跨領域最怕的是: 每個人都在講自己的專業, 但沒有共同問題。 好的跨領域溝通會聚焦在: 「我們到底想解決誰的什麼問題?」 當問題達成共識, 思考就會開始靠近。 ⸻ 小金老師給研究生的小提醒: 跨領域溝通能力, 不在於成為每個領域的專家, 而是讓不同領域專家願意合作的人。 當你能讓AI聽得懂教育, 能讓教育聽得懂語言, 也能讓語言理解AI。 那麼, 你的研究就不只是跨領域, 而是「連接世界」的開始。 #跨領域 #小金老師給研究生的小提醒

【論文口試:如何說出我的研究故事?】小金老師給研究生的小提醒53

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(文長,可以先跳到後面看結論❤️) 又到了期末口考的季節。 有研究生問我: 「小金老師,我論文每一章都有寫,但講起來像是零散的碎片,怎麼把它變成連貫的報告呢?」 我說: 「請把你的論文想像成一趟研究旅程。」 而你,就是這趟旅程的導遊。 你要做的, 是要帶著聽眾走進你的研究世界。 如果把一篇論文拆開來看, 其實就像一趟旅行的五個部分。 ⸻ ① 前言(研究動機、研究目的)=「為什麼出發?」 一趟研究旅程的開始, 就是「問題意識」。 你為什麼想出發? 是看到某個現象覺得疑惑? 還是發現教室裡出現了什麼問題? 這一段的重點就在: 「為什麼這件問題值得被研究?」 當你能說清楚為什麼要出發, 聽眾就會願意跟你一起去。 (記得你是導遊喔😁) ⸻ ② 文獻探討=「你看過哪些地圖?」 出發之前, 你一定會查資料、研究路線。 文獻探討不要把資料都背起來, 也不要堆積很多厲害的名詞, 重點就是: 「前人是怎麼走過這條路的?」 你要讓聽眾知道: 你不是亂走一通的人, 你是看過地圖, 徹底瞭解過路徑的人。 更重要的是: 你要說出「別人的地圖,哪裡還不夠清楚?」 這就是你研究的價值了。 ⸻ ③ 研究方法=「你選擇怎麼走?」 同一個目的地, 可以搭火車、走路、騎腳踏車。 研究方法就是你的交通工具, 也是你選擇的路。 這一段要說清楚: 「你為什麼選擇這種方式?」 「你為什麼選擇走這條路?」 聽眾真正想知道的是: 「這個方法, 能不能帶你抵達你的問題(目的地)?」 ⸻ ④ 研究結果=「你在路上看見了什麼?」 這是旅程中最核心的風景。 不在於你做了什麼分析, 重點在於: 「你看見了什麼?」 「你發現了什麼?」 好的研究結果, 並非全部都講得鉅細靡遺, 應該要讓人看見畫面。 如果你的結果沒有畫面感, 那就會像導遊一路唸著地圖, 聽眾聽完以後還是會迷路。 ⸻ ⑤ 結論與建議=「這趟旅程帶回了什麼?」 旅行的最後, 不只是回來而已, 還要整理行李,對吧! 你帶回了什麼理解? 你對世界多了些什麼新的看法? 結論的重點在於回答: 「所以呢?這趟旅程的意義是什麼?」 而建議,就是你要告訴下一批旅人: 「如果你也要去那裡旅行,還可以注意什麼?」 ⸻ ✦ 最後,小金老師想跟你說: 當你用「導遊的方式」說研究故事, 你就不只是交差了事, 而是帶聽眾走過你的研究旅程。 好的論文口考, 是讓聽眾願意跟你走完路程, 並且在...