【這兩個月，我跟AI一起做了什麼？】小金老師給研究生的小提醒138
有研究生問我： 「小金老師，妳平常都怎麼用AI？」 嗯，我不是每天研究新的AI工具，也不太會下那些厲害的指令。 今天，我請AI幫我整理這兩個月我們一起做過的事。 本來以為大概就是改了幾篇文章、畫了幾張圖吧！ 沒想到清單愈列愈長： 研究計畫、課程設計、研究生小提醒、閱讀地圖、網站、演講、新書、Podcast、社群貼文，還有一張又一張的宣傳海報…… 我看到最後忍不住問： 「等一下，這些真的是我們兩個月內做的嗎？」🤣 ⸻ 寫給我自己，也給研究生的三個小提醒： ▪️一、AI可以幫忙整理，但不能替你判斷 這兩個月，我請AI協助整理研究計畫、釐清研究架構，也陪我思考研究方法與研究問題之間是否一致。 AI很會整理問題，也能提醒我可能遺漏了什麼。 但是，研究要怎麼做、資料要怎麼收、參與者可能面臨什麼風險，最後仍然要由研究者自己判斷與負責。 研究者不能因為AI說「可以」，就真的以為可以。AI能提供第二雙眼睛，卻不能取代研究者的腦袋與責任。 ⸻ ▪️二、跟AI對話，可以讓腦中的想法慢慢現形 我也跟AI一起整理了兩門課。 「國音及說話」變成11站課程地圖；「說話與溝通技巧」重新整理成四大區、十項任務。我們比較兩門課的異同、撰寫課程介紹，還把課程內容畫成地圖與宣傳海報。 原本放在我腦中的教學想法，透過一次又一次的對話，慢慢變成看得見的課程架構。 「小金老師給研究生的小提醒」也是一樣。 我先寫完一篇又一篇文章，再和AI一起整理132篇文章的主題、分類與連結，把原本按照時間排列的Blog，發展成「研究生閱讀地圖」，接著製作入口網站、使用指南與宣傳內容，最後竟然又延伸成演講： 「研究生．不迷路：小金老師的論文寫作環狀線」。 （是的，小金老師要去工學院演講這個題目，我越界了😆） AI不只陪我修改文字，更重要的是，它陪我把散落的內容重新分類、連結，慢慢整理成一套可以使用的知識系統。 ⸻ ▪️三、先有自己的累積，AI才有東西可以整理 這兩個月，我們還一起做了《說話故事屋大冒險》的訪談題目、Podcast單集介紹、Facebook與Podcast內容企劃，以及小金老師、企企鵝和小精靈的宣傳海報。 有時候，我們上一分鐘還在嚴肅地討論研究計畫，下一分鐘，就開始研究企企鵝應該站在海報的哪一邊，哈哈🤣 回頭看，AI在這些工作中扮演了很多角色： 它是處理資料的整理員， 是陪我修改文字的編輯， 是...
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