小金姐姐的咕嚕咪

一大早看到一篇論文， 整個人瞬間清醒。 結論竟然是： 教學與研究的相關性為零。 沒有研究顯示， 兩者之間是顯著相關或是負相關。 翻成白話文就是： 教學跟研究，幾乎沒有關係。 看到這個結論，我嚇了一跳。 因為我一直認為， 教學與研究是相加相乘的， 這是我深信不移的。 哈哈，倒抽了一口氣，對吧！ _________________________ ▪️大學老師，一定會教書嗎？ 想到我在每年新進教師座談時， 最常問老師們兩個問題。 第一題： 「唯一不必接受教學訓練或教育實習的是哪個階段的老師？」 答案是：大學老師。 從幼兒園、小學、中學， 每一個階段的老師都要修教育學程， 到教學現場去教學實習， 只有大學老師不用。 第二題： 「那你怎麼知道要怎麼教書的？」 最多的答案是模仿自己的老師。 其他還有看書、問別人、自己摸索等等。 因為大學老師是用博士學位跟學術研究進來的， 不是用教學專業進來的。 所以研究生們， 你碰到什麼樣的老師？ 他們（包括我）教得怎麼樣呢？ 請回想一下： 你在大學遇過學術成就很高的老師， 他的教學能力怎麼樣？ 請你自己想，我不幫你回答。 _________________________ ▪️「教學與研究無顯著相關」是什麼意思？ 再回到這篇論文， 結論是教學與研究無顯著相關， 研究成果與教學成果之間沒有顯著相關。 注意，這裡說的是「成果」， 不是「主題」，也不是「歷程」。 換句話說， 一個人論文發很多篇， 不代表他上課一定精彩， 但也不代表他教學一定不好。 兩者是獨立的能力。 就像： 很會打球的人， 不一定很會教別人打球， 也不一定不會教。 會打球跟會教打球， 是獨立的能力。 - 然後我又問第三題： 「你覺得教學跟研究的關係是什麼？」 有些老師把教學與研究看成沒有交集的兩個圈圈。 所以如果花時間寫論文， 就會犧牲教學； 花時間備課， 就沒時間寫論文。 慢慢地， 教學與研究變成兩條平行線。 _________________________ ▪️那如果，讓這兩個圈圈有交集呢？ 大學老師的本職是這兩件事： 教學 & 研究 薪水也分成： 本俸 & 學術研究費 代表制度本來就期待我們同時做好兩件事。 但，時間真的有限。 備課很花時間， 寫論文更花時間。 （➡️可以去看看 #小金老師給研究生的小提醒31 ，就是在講「時間安排」，那篇文章是研究生系列裡...

有研究生問我： 「小金老師，怎麼讓自己有動力寫論文？」 請先聽我說一個故事。 我兒子國中的時候說想學日文， 他從升國二的暑假開始自學。 自己上網查五十音的由來， 一直寫一直寫就記住了。 然後他下載APP練習， 像打電動一樣， 一直玩一直玩就學會了。 我在旁邊看著， 但心裡其實有點懷疑， 想說這孩子是來真的嗎？ 我開始隨口用日文問問題， 他竟然用日文回答我。 一開始，真的只是好玩而已。 但就是這個「好玩而已」， 讓他繼續學下去。 我只買了一本課本給他， 其他的，就是負責接招問題而已。 後來我隨口問： 「要不要去考日檢？」 他點頭。 然後就報名了， 然後就通過了。 他說「可以專心準備會考了！」 這過程沒有逼迫，沒有壓力， 沒有計畫表，沒有進度表， 原因在 #好玩 。 _________________________ 寫論文也是一樣。 很多研究生一開始就把論文當成： 壓力、進度、期限、規定。 於是還沒開始寫， 就覺得心好累。 但如果換一個角度： 把論文當成一個「好奇」的問題， 事情就不一樣了。 你只是想知道： -為什麼學生會這樣說話？ -為什麼這個教學活動有效？ -為什麼某種現象一直出現？ 當你真的想知道答案， 你就會開始找資料、看文獻、設計方法。 千方百計都會找到答案。 這時候， 論文不是被誰逼著寫， 而是被你發現的問題帶著走。 原因在 #好奇。 _________________________ 很多人以為： 要先有計劃，才會有動機。 其實常常相反。 先有一點點「好玩」， 才會想坐下來寫； 先有一點點「好奇」， 才會想多看一篇文獻。 寫論文的動力很難逼迫出來， 應該是被「好玩」與「好奇」點燃的。 _________________________ 如果你現在對論文提不起勁， 千萬別一直逼自己寫。 請先問問自己三個問題： -這個題目，哪裡讓我覺得好玩？ -這個現象，哪裡讓我感到好奇？ -對這個問題，我最想知道什麼？ 從那個「好玩」的地方開始， 從那個「好奇」的地方開始。 當論文變成一場探索， 而不是一項任務， 你會發現： 原來寫論文， 也可以只是「好玩」而已。 —— ▪️我的碩士論文研究的是古典小說中的女性服飾文化，因為想瞭解平民百姓，尤其是女性的服飾反映出什麼樣的社會文化背景。因為好玩，所以我寫得很快樂！ ▪️我博士研究的研究主題是非漢字圈的外籍學生怎麼學寫漢字，我...

有研究生問我： 「小金老師，為什麼寫論文一定要這麼八股？為什麼一定要照論文寫作規範？」 我說： 「其實，你每天都在寫論文， 只是沒把它寫下來而已。」 _________________________ 來，我舉個例子。 如果有一天你失戀了，怎麼辦？ 你會先問朋友的意見， 也可能上網查查別人的經驗， 看看大家是怎麼走出來的。 這一步，就是 #文獻探討。 你從前人的經驗中， 找到幾種可能的方法： -借酒澆愁（？） -跑場全馬（？） -徒步環島（？） -跟閨蜜訴苦（？） -爬到山頂大叫（？） 然後想一想， 哪一種比較適合自己， 最後決定試試看。 這一步，就是 #研究方法。 接著你開始行動， 可能去旅行， 可能讓自己忙一點， 也可能試著重新整理生活。 這一步，就是 #研究過程。 過了一段時間， 你發現自己好一點了， 或是發現某種方法對你沒用， 甚至發現另一種方式更有效。 （人生沒有跑完一場全馬解決不了的事，如果解決不了，就再跑一場😁） 這一步，就是 #研究結果。 最後你回頭想一想： 原來我適合這種方式， 下次遇到類似狀況可以這樣做， 也許能給別人一點建議。 這一步，就是 #結論與建議。 _________________________ 你看！ 論文不是八股文， 論文只是把「解決問題的過程」 寫得更清楚而已。 我們每天都在： 發現問題、查找資料、想出方法， 付諸行動、檢查結果、做個總結。 這，就是研究啊！ 所以，寫論文並非要變成別人， 只是把你每天都在做的事情， 用學術的方式表達出來。 寫論文並非那麼難， 真正困難的在於： 你只是「想」，還沒開始「寫」。 一旦動筆寫， 論文就真正開始了。 —— ▪️這是我在我們系論文發表會的致詞，也分享給大家！寫論文就是把解決問題的過程寫出來，我們每天都在「寫論文」！ ▪️連決定「今天午餐要吃什麼」都是一段「寫論文」的過程！ #論文寫作 #小金老師給研究生的小提醒 

（寫給我自己的研究生，也分享給大家） 有研究生問我： 「小金老師，碩士論文口試到底在考什麼？口試委員會不會問很難、很刁鑽的問題？」 我說： 「碩士論文口試，委員們在意的是下面三件事： 你的研究，嚴不嚴謹？ 你的方法，有沒有道理？ 你遇到問題，能不能自己解決？」 換句話說， 口試委員不想看你多厲害， 而是想確認這篇論文， 真的是你自己好好寫出來的。 所以，碩士口試常出現的問題，其實都圍繞一條主線： -你為什麼做？ -你怎麼做？ -你發現了什麼？ -你怎麼看待這些發現？ 只要把這四件事講清楚， 口試就會在你的控制之中。 _________________________ 【口頭報告的內容】 一、研究動機：為什麼要做這個研究？ 委員最怕的是： 題目是老師給的， 文獻是隨便找的， 研究是邊做邊猜的。 所以他們會問： -為什麼選這個題目？ -你解決了什麼問題？ -你的研究目的是什麼？ -你的研究有什麼價值？ 其實這個階段是在確認， 你是不是清楚自己在做什麼？ (對自己的研究充滿熱情的時候，眼睛是會發光的。這題明天再跟大家聊❤️) _________________________ 二、文獻回顧：你站在誰的肩膀上？ 寫碩士論文不能憑感覺， 要站在前人的研究上繼續往前進。 所以口試委員想知道： -你的核心文獻是怎麼選的？ -有沒有漏掉重要的研究？ -你的理論基礎是什麼？ -你從哪個研究缺口切入？ 如果文獻只是堆積資料， 沒有形成脈絡， 口試委員很快就會看出來。 因為文獻回顧不要列購物清單， （這小金老師常跟學生說） 而要鋪一條路， 讓你的研究順著這條路走出來。 (但是記得不要在文獻這裡花太多時間講，因為老師們都比你熟悉，重點要放在後面) _________________________ 三、研究方法：你的工具用對了嗎？ 這一段， 通常是碩士論文口試的關鍵。 口試委員在意的是： -你的資料可信嗎？ -你的分析合理嗎？ 他們可能會問： -你為什麼選這個研究方法？ -你的樣本是怎麼來的？有沒有代表性？ -資料蒐集過程嚴謹嗎？ -分析步驟清楚嗎？ 把研究方法講清楚， 口試委員就放心一半了。 因為研究方法選得好， 你的研究就站得住腳。 _________________________ 四、研究發現：所以呢？ 很多研究生做到這裡， 只記得報告數據與結果， 卻忘了最重要的事： -你怎麼解釋...

有研究生問我： 「小金老師，我都沒時間寫論文，你又要上課，又兼行政，事情那麼多，都是什麼時候寫論文的啊？」 我說： 「喔，我都是在學校寫的，在家沒辦法寫！」 學生一臉震驚： 「什麼？！不帶回家怎麼寫得完？」 所以，要想辦法在學校寫完啊！ _________________________ 其實，真正的原因是這樣的。 回家吃完晚餐後， 花一節課運動， 有時開會太累就直接打瞌睡。 洗澡、吹頭髮， 選明天上班要穿的衣服。 然後洗衣服、晾衣服， 或是收衣服、疊衣服。 最後再看一集劇， 因為No drama, no paper. 這樣就差不多十點多了。 對十點半就睡覺的我來說， 在家真的沒有時間寫論文啊！ 所以並不是我有很多時間。 而是我沒打算把論文帶回家。 因為一回家， 時間就會被生活填滿。 _________________________ 與其期待回家再來寫論文， 不如把「寫論文」當成上班的一部分。 在空堂補文獻， 在開會讀文章（誤）， 在研究室寫一段， 在辦公室改一頁， 甚至是用聲音記錄也很方便。 慢慢累積， 論文就會寫出來。 只要不停下來， 總有一天會抵達目的地。 很多研究生以為， 要有一段完整的時間才能寫。 但其實， 寫論文不是靠「一整天」， 而是靠「每天一點點」。 當我決定論文只在學校寫， 就會更加珍惜那些零碎時間。 你要不要試試看呢？ ——— ▪️大學老師上課、開會、meeting一大堆，我光這兩個星期就開了不下10個會。但是，一樣要寫東西，不然「小金老師給研究生的小提醒」系列文章是怎麼寫到第30篇的呢？哈。 #時間安排 #小金老師給研究生的小提醒

有研究生問我： 「小金老師，論文摘要要怎麼寫啊？」 我發現很多研究生在寫完論文之後，最後才回頭寫「摘要」。 於是就變成了， 從第一章剪下一段， 從第二章複製幾句， 從第三章再貼一點點。 …… 結果，摘要變成： 內容很多，重點很少。 但其實， 摘要並不是論文的「縮短版」， 而是論文的「精華版」。 小金老師上課的時候都會跟研究生分享「摘要祕笈」，用五個步驟就能把摘要寫清楚。 _________________________ 一、研究背景：告訴讀者你在談什麼 首先，寫出與研究主題高度相關的背景資訊，並指出該主題所屬的領域。 接著，點出研究缺口，建立研究立基。可以進一步指出這篇論文說明從哪裡切入。 如果是實驗或應用研究，也可以簡要提到與此主題高度相關的先行研究。 _________________________ 二、研究目的：一句話說清楚你要做什麼 提出研究目的（直述句）， 或研究問題（疑問句）。 這一段要非常具體， 不要寫得太抽象、太偉大。 讀者一看完摘要應該知道： 這篇論文到底想回答什麼問題。 _________________________ 三、研究方法：說明你怎麼做 要檢驗如何達成研究目的， 簡述為何選用這個研究方法， 並說明研究對象、流程等。 不用寫太瑣碎， 但要讓讀者理解， 你是用什麼方式完成研究的。 _________________________ 四、研究結果：客觀呈現你發現了什麼 這一段是摘要最重要的核心。 要簡明扼要呈現研究成果， 而且要「實寫」，不要「虛寫」。 不要只寫： 「研究結果具有重要意義」。 （請問有什麼意義？） 而是要寫： 「研究結果顯示……」 「分析發現……」 讓讀者看到真正的研究發現。 _________________________ 五、結論與貢獻：告訴讀者這篇論文的重要性 最後一段可以包含三個層次： -結論：總結研究成果，並賦予此成果更寬廣的意義 -建議：提出未來研究或教學建議 -貢獻：說明研究可以如何應用或重要價值 這一段就是回答一個問題： 這篇論文為什麼值得被閱讀？ _________________________ 小金老師最喜歡用一本書來跟研究生說明論文的結構。 英國作家吳爾芙在《自己的房間》一書中寫道： 「一個女人如果想要寫小說， 一定要有錢， 還要有一個屬於自己的房間。」 如果把這本書當成一篇論文， 其實結構非常...