小金姐姐的咕嚕咪

 （這兩週在簡報海中輪迴有感🤣） 有研究生問我： 「小金老師，現在AI都可以直接生成簡報了，為什麼還要自己做？」 我說： 「因為簡報，不只是播放的畫面，也是你腦中的思考地圖。」 ——— 我覺得用AI做的簡報來演講， 有一種看著別人寫的演講稿來演講的感覺。 字都看得懂， 但總覺得不是自己的語言。 因為， 你必須花更多時間記， 花更多時間練習， 甚至講到一半， 還會忘記下一頁為什麼長這樣。 因為那不是你自己思考出來的軌跡。 其實， 文稿自己寫、簡報自己做， 就是在腦海中慢慢建構演講的藍圖。 你會知道： 哪裡是開場？ 哪裡要停頓？ 哪裡要放例子？ 哪裡其實可以刪掉？ 哪裡是自己的核心觀點？ 到哪一頁的時候要講笑話？ 簡報製作的過程， 本身就是一次思考整理。 ——— 很多研究生以為： 「做簡報」是最後一步。 但其實， 在做簡報的過程中， 自己的論點就逐漸形成了。 而且我發現， 只要做好封面跟封底， 簡報就完成一半了，哈哈。 因為封面決定： 「你要帶大家去哪裡？」 封底決定： 「你希望大家記得些什麼？」 中間的內容， 就是帶著大家走完這條路。 AI可以幫你加快速度， 但不能代替你思考。 真正能讓人聽懂、記得的， 是漂亮的模板嗎？我覺得不是， 應該是簡報背後經過千錘百鍊的那些文字。 ——— ▪️Power Point ：既要有Power，又要落在Point上！ ▪️這兩個星期有三場演講，六月初到波蘭一個人要講四門課。這不是簡報海，什麼才叫做簡報海🤣 ▪️我發現需要快速導讀的文章或是彙整學生作業的簡報，直接請AI生成還可以。若是自己要演講的，那就別了，因為改來改去反而更花時間。屢試不爽！你覺得呢？ #簡報 #小金老師給研究生的小提醒

（記得我的指導老師在每次meeting結束之後都會跟我說謝謝，說我給他很大的啟發。天啊！當時的我只是小小的博士生，但每次聽到老師的鼓勵，我都會有動力繼續前進了。那你呢？老師的哪一句話讓你印象深刻呢？） 有一次，我在網路上提問： 「研究生求學過程中，老師說過哪一句話，讓你覺得受到鼓勵？」 原本以為， 大家可能只會簡單留言幾句。 沒想到， 底下的回應一則接一則， 看到後來，我差點在螢幕前哭出來。 原來讓研究生真正忘不了的， 不一定是老師教過的理論， 而是那些在懷疑自己時， 被輕輕鼓勵的瞬間。 ——— 很多老師可能不知道， 自己隨口的一句話， 學生會記很多年。 研究生最需要的鼓勵， 我發現大概有三種。 第一種，是 #被看見 。 像是老師說： 「這個題目很不錯！」 「這是個有價值的研究方向！」 「你要哪天試講？」 短短一句， 卻像是在告訴學生： 「我有看到你的努力。」 「你做的事情，是有意義的。」 研究生其實最常懷疑的， 不在於自己有沒有能力， 在於自己的研究到底值不值得。 所以一句肯定， 常常就能讓人開心很久。 第二種，是 #被相信 。 有人說， 老師願意讓他去業界實習； 有人說， 老師鼓勵他到國外交流， 甚至願意主動幫忙寫推薦函。 那份感動， 不在於老師放任學生自由， 而在於老師願意相信： 「你的人生，可以有不同的可能。」 真正好的老師， 不會只想把學生留在自己身邊， 而會希望學生展翅高飛。 第三種，是 #被理解 。 我很喜歡其中一句： 「學生沒畢業，教授比你們更擔心。」 還有一句： 「Meeting 就應該這麼歡樂才對啊！」 很多研究生以為， 學術一定要嚴肅、完美， 還有，不能犯錯。 可是當老師願意讓你亂問、亂亂說， 你才會敢思考、敢表達。 因為安心， 才有勇氣成長。 最後， 有位同學寫： 「老師叫我千萬不要看輕自己。」 下面接了一句： 「好難喔！但我會加油。」 ——— 看到這裡， 我忽然想起一開始的提問： 「老師說過哪句話，讓你覺得受到鼓勵？」 後來我發現， 研究生記得的， 並不是什麼大道理。 是在他快懷疑自己的時候， 有人曾經認真對他說： 「你可以！」 「你做得到！」 #老師的一句話 #小金老師給研究生的小提醒

（哇！一天一篇不間斷，竟然寫到第50篇了💪） 有研究生問我： 「小金老師，為什麼我的教學論文做了很多活動，還融入科技，但寫到最後卻不知道自己到底在寫什麼？」 我問他： 「你的學生是誰？」 他愣了一下。 我又問： 「你的學生遇到了什麼問題？」 「你想幫學生解決什麼問題？」 他又愣了一下。 很多研究生寫教學類論文時， 很努力介紹理論、設計活動， 甚至融入科技、AI之類的。 可是看完論文之後， 讀者心裡可能想： 「所以呢？」🤷🏻‍♀️💬 ——— 這讓我想到自己小時候的數學課。 講加減法的時候， 題目是這樣的： 「小明100公分，小華120公分，請問誰比較高？」 我那時候心裡想： 「小明是誰？小華是誰？關我什麼事？」 後來學到分數， 課本裡把一個圓圈切成四等份。 我又想： 「這到底是什麼東西？」 （我還真的🙋🏻‍♀️問老師，但下場……） 但，現在的教材不一樣了。 會用蛋糕、披薩， 便利商店、生活情境當例子。 因為老師慢慢發現： 當學生感受不到： 「這跟我有什麼關係？」 就不知道為什麼要學。 ——— 其實，教學研究也是一樣。 教學研究論文最重要的， 不在用很多理論、很多科技， 也不是用了什麼厲害的教學法。 應該要關心的是： 學生遇到了什麼問題？ 為什麼要用這個來教學？ 如何提升學生的學習成效？ 如果論文裡只有理論， 只有科技、只有教學法， 卻看不見學生真正的問題。 那讀者就會像當年的我一樣， 默默在心裡想： 「所以，小明到底是誰？」 好的教學研究， 要能夠讓讀者看見： 原來這個教學， 真的幫助學生理解學習內容， 提升教與學的效果。 ——— ▪️小金老師的小提醒： 1. 從「工具導向」轉向「問題導向」 2. 確立學習者的主體性（誰是小明？） 3. 看見學生，才能看見研究的價值。 #教學研究 #小金老師給研究生的小提醒

小金老師前一陣子在treads上調查研究生是怎麼選指導教授的，結果出爐...... 一、原始提問 「請問，研究生找指導教授的依據是什麼？」 （A）對教授專長有興趣 （B）上過課、實際接觸過 （C）教授論文產出穩定 （D）有研究計畫/資源 （E）其他 ⸻ 二、回覆整理 ① 最常見：實際接觸後產生信任（B） 如： -上過課、聽過演講、問過問題後才決定 -覺得老師「教學風格＋人格」適合自己 -有互動後才知道能不能長期合作 ▪️結論1： 不要只看上課形象，要看能不能長期相處。 (咦？怎麼跟男女交往一樣😄) ⸻ ② 興趣導向（A） 如： -因為喜歡教授的研究領域而加入 -被課程圈粉就決定跟老師做研究 -大三提早接觸研究題目 ▪️結論2： 興趣會帶你進研究所，但不一定保證後續的適配度。 (還是跟男女交往一樣😂) ⸻ ③ 資源與研究條件（C＋D） 如： -老師論文產出穩定 -有國科會等研究計畫 -可以提供研究資源或經費 -有助於未來升學或發展 ▪️結論3： -計畫多＝壓力也可能大 -資源與負擔通常同時存在 (愛情跟麵包往往無法得兼❤️) ⸻ ④ 人際與適配（E）：最關鍵也最現實 如： -教授個性是否好相處 -能不能不機車、願不願意溝通 -「涼、能準時畢業」的實務考量 -是否適合自己的工作節奏 -有時甚至是「系上只剩他能選」 ▪️結論4： 比起專業或名氣，能不能活下來比較重要。 (呃......終究還是選擇了麵包🥖) ⸻ ⑤ 現實社會運作（隱性規則） 一些較直白的觀察，如： -學術圈有熟人者優先 -有時選擇是被動的（被挑） -系所資源與人數會限制選擇 -跟老闆人脈也有關 ⸻ ⑥ 少數特殊選擇方法（笑） -塔羅牌決定 -直覺契合 -朋友/系主任推薦 -甚至被系主任催著去找 ⸻ 三、總結一下 可以整理成三層決策邏輯： 第一層：能不能合作？（最重要） -個性、溝通、相處模式（E） 第二層：有沒有興趣？ -領域、課程、研究主題（A＋B） 第三層：活不活得下來？ -計畫、資源、論文產出、畢業難度（C＋D） ⸻ 【小金老師的小提醒】 選指導教授的關鍵不在於選最強的老師，而在於選擇你能長期相處下去的老師。你覺得呢？ #指導教授 #小金老師給研究生的小提醒

  有研究生問我： 「小金老師，為什麼我看了很多理論，還是寫不出論文？」 先等一下！ 我想到上「國音及說話」這門課時，跟學生講到一段很可愛，但其實很嚴肅的話： 《康熙字典。字母切韻要法》： 「平聲平道莫低昂， 上聲高呼猛烈強， 去聲分明哀遠道， 入聲短促急收藏。」 講到聲調時， 古人把「調類」講得像武功秘笈一樣， 悟性不夠，真的唸不出來。 搞不懂「調類」的人， 最後就只剩「掉淚」了（笑）。 ——— ▪️寫論文，其實也很像。 你以為你在學「理論」， 但其實你卡住的， 不在於「不懂」， 是在於「用不出來」。 很多研究生會掉進一個陷阱： 以為要先找到完美的理論， 才能開始寫論文。 但小金老師想跟你說一句有點殘酷又很真實的話： 這世界上沒有完美的理論。 就像日劇《真命天菜》， 女主角說： 「世界上沒有理論中那種完美的對象。」 (No drama, no paper.是我的名言） 對，研究也是一樣。 你不可能也不應該， 把理論當成一個完美答案來追求。 理論是什麼？ 理論是幫你看懂現象的一副眼鏡。 真正重要的是： 你有沒有看到問題？ ⸻ 很多人寫不出論文， 是因為不夠努力嗎？ 不，是因為順序錯了。 ❌先找理論 → 再想研究 ⭕️先發現問題 → 再找理論 例如： -學生沒有學習動機 -學生上課不開口 -學生聽得懂但說不出來 這些， 才是你的研究入口。 ⸻ 我常常覺得， 寫論文其實很像〈桃花源記〉裡那段話： 「山有小口，彷彿若有光。 便舍船，從口入。 初極狹，纔通人， 復行數十步，豁然開朗。」 一開始真的很擠、很卡， 甚至開始懷疑人生。 你會覺得： 理論好多，概念好亂， 方向不清楚。 但只要你願意從問題走進去， 一步一步，慢慢走。 有一天， 你會突然發現： 喔，原來這個理論， 是在解釋我看到的這個現象。 那一刻， 山雖然只有小口， 但是只要看得到光， 就有豁然開朗的一天。 ⸻ 最後，小金老師想跟你說： 不要為理論而理論， 不要為寫論文而寫論文。 你要做的是用理論， 去理解一個真實存在的世界。 如果你現在卡住了， 不用急著再多看十篇文獻， 先問自己一個問題： 「我，到底要解決什麼問題？」 你的論文，才算真正開始。 #理論 #小金老師給研究生的小提醒

有研究生問我： 「小金老師，我覺得寫論文好累，我不知道自己能不能繼續下去……」 我說： 「你知道嗎？我剛跑完日本富士山線上半程馬拉松，21K。」 跑到一半的時候， 我突然覺得： 研究生寫論文， 其實很像跑馬拉松。 一開始衝得快不是真的快， 能夠繼續跑才值得鼓勵。 ⸻ 跑完之後，小金老師想跟你分享從跑馬拉松學到的三件事： ▪️只要不停下腳步，一定會到達目的地 很多研究生以為： 「厲害的人，都是一路很順利地寫完論文。」 不是這樣的。 真正的論文，比較像長跑。 有人前面跑很快， 後面撞牆。 有人中間停下來懷疑人生， 最後還是慢慢跑完。 論文最怕的，不在於寫不好。 是在於停在原地太久。 你今天寫500字也好， 就算改一頁也可以 整理一篇文獻也很好啊！ 只要不停下腳步， 一定會到達目的地。 這點跟跑馬拉松一樣。 ⸻ ▪️跑著跑著會哭，跑著跑著也會笑 今天跑步的時候， 我真的有一瞬間很想哭。 一直問自己： 「我幹嘛報名這個？」 但跑著跑著，又突然笑了。 因為我發現， 原來自己比想像中還棒。 唸研究所也是。 有時候你會因為： -被老師退稿 -讀不通文獻 -寫到卡住了 -口試被問倒 真的覺得自己快不行了。 可是很多研究生後來都跟我說： 「小金老師，我以前以為自己做不到。」 但其實， 人是在快撐不住的時候， 才慢慢開始有力量。 這點也跟跑馬拉松一樣。 ⸻ ▪️放棄很容易，但跑完後，你會看見不一樣的自己 我昨晚在跑前5K的時候， 膝蓋隱隱作痛。 那時候其實很容易放棄， 直接回頭就好了。 但我停下來拉伸， 然後調整呼吸， 後面就慢慢恢復了。 寫論文也是。 有時候不是你不行， 是你太久沒休息， 也太久沒好好整理情緒。 調整好，再出發。 另外，我跑步時還想到一句話： 「交到壞朋友不是開玩笑的。」 因為有些朋友， 真的會帶你去天堂， 也會帶你去地獄。 如果你身邊的人每天都在： 抱怨、拖延、逃避， 甚至是否定自己。 你也會慢慢失去力氣。 但如果你身邊有願意陪你一起努力的人， 你會比較容易跑下去。 研究所很重要的一件事， 就是找到能互相鼓勵的朋友。 這點也跟跑馬拉松一樣。 ⸻ 最後我想跟研究生說： 跑完半馬後覺得， 寫論文真的輕鬆很多。 （不相信的話，跑一次就知道了。） 所以， 人生沒有一場馬拉松不能解決的問題， 如果解決不了， 那就再去跑一場吧！ 因為馬拉松讓人明白， 真正關鍵在於， 你願不願意...

  有研究生問小金老師： 「小金老師，你寫的這些文章，每個人都適用嗎？」 我笑著說： 「先講結論：不一定喔！」 因為每個學科的研究方法不同、寫作習慣不同、老師的要求也不同。 有些領域重視量化統計， 有些重視文本分析； 有些很看重理論架構， 有些更重視實務應用。 所以小金老師寫的內容， 就是我自己多年指導研究生， 教論文寫作課的經驗整理。 不是標準答案， 也不是唯一解法。 請大家小心服用⚠️ 但其實，一開始我根本沒想過要寫成系列文章。 只是因為…… 同樣的問題， 我自己的研究生會一直問， 重複問，反覆問🤣 「老師，題目要怎麼訂？」 「老師，前言要怎麼寫？」 「老師，文獻探討要怎麼寫？」 「老師，我是不是寫得很糟？」 「老師，我現在很想放棄……」 一個一個講，真的講不完。 後來乾脆想： 「不然我直接寫下來好了。」 寫完之後， 請研究生自己去看。 結果發現， 原來很多研究生的困擾都很像。 於是， 這系列文章就慢慢長大了。 （竟然寫到第46篇了😁） 但小金老師還是要提醒大家： 不要把文章當成唯一標準⚠️ 真正最了解你論文的人， 其實是你的指導老師✅ 他知道你的研究方向， 研究限制、研究脈絡， 也知道你現在卡在哪裡。 所以如果有重要問題， 請直接問你的指導老師✅ 小金老師這裡， 不提供單獨諮詢服務喔（笑）。 不過， 如果你剛好在某個深夜， 因為論文卡關而懷疑人生； 如果你剛好在寫作途中， 需要有人告訴你： 「很多人都有這樣的問題！」 「你可以試著這麼做！」 那希望這系列文章， 能陪著你一下下， 給你一點點動力， 也給你一絲絲鼓勵。 因為研究這條路， 本來就不是一個人走的。 有時候一句提醒， 就能少走一點彎路。 祝大家： 論文寫作順利！健康快樂！ ——— ▪️研究生系列文章是小金老師指導研究生的心得分享，可能各個學科會有差異，請小心服用。 ▪️想看【小金老師給研究生的小提醒】全系列文章嗎？請看置頂貼文，或搜尋「小金姐姐的咕嚕咪」Blog。所有願望，一次滿足！ #小金老師給研究生的小提醒