【不要為科技而科技，也不要為教學而教學】小金老師給研究生的小提醒37

有研究生問我：

「小金老師，我的論文想做教學設計，要不要加一點AI、數位工具，這樣感覺比較厲害？」

我說：

先等一下，為什麼要加這些？

你不缺工具，缺的是「問題」！

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很多人在寫「教學設計論文」時，

會不小心走進兩個陷阱：

第一個叫做：#為科技而科技

覺得只要加了AI、加了平台、加了新工具，

論文就會變得比較有價值。

第二個叫做：#為教學而教學

設計了很多活動、很多步驟，

看起來很熱鬧，

但其實不知道在解決什麼。

▪️小金老師想跟你說一件很重要的事：

教學設計，重點不在於「做了什麼」，重點在於「為什麼要做」。

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我常常會反問研究生：

「你的學生，現在最大的問題是什麼？」

不要問你想教什麼，

而要問他們卡在哪裡。

例如，你說：

「學生沒有學習動機。」

很好，這是個起點，

但還不夠。

小金老師會再往下問：

-是對內容沒興趣？

-是聽不懂所以放棄？

-是覺得跟自己無關？

當你能把問題說清楚，

你的教學設計才真正開始。

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這時候你再思考，為了達到目標：

-要不要用AI？

-要不要用數位工具？

-要設計什麼教學活動？

答案就會變得很清楚。

因為，

工具是用來解決問題的，

不是用來讓論文看起來厲害的。

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▪️小金老師給你一個簡單的檢查方式。

當你寫教學設計時，問自己三句話：

-我看到了學生的什麼問題？

-我的設計能不能對準這個問題？

-如果拿掉工具，這個設計還成立嗎？（這點最重要❗️）

如果第三題的答案是「不成立」，

那你是在為科技而科技、

為教學而教學。

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▪️最後，小金老師想給你一個小提醒：

好的教學設計，

關鍵在於命中目標。

-對準學生的困難

-對準學習的卡點

-對準你真正想解決的那件事

（我的口頭禪是「教學目標訂得好，教學設計沒煩惱」❗️）

因為真正有意義的論文是：

發現問題，然後好好解決它💛

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▪️小金老師的專長：華語教學、師資培育、教學設計、口語表達

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