【發表不是背稿比賽，研究才是重點】小金老師給研究生的小提醒131
有研究生問我：
「小金老師，研究成果發表要怎麼準備？要不要寫出逐字稿，然後練個十次、八次呢？」
我的答案可能有點怪：
#不要練習
#不要計時
#不要看電腦
「蛤！？」
前幾天參加教育部教學實踐研究計畫成果發表，
我一直笑說，
這根本是大學老師的演講比賽。
12分鐘報告，
8分鐘答辯，
時間一到就是一翻兩瞪眼。
所以要來說說我的三個「不要」。
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▪️寫給我自己，也給研究生的小提醒：
#不要練習
等一下，我的意思是：
不要練習「#逐字稿」。
我不寫逐字稿，也不背稿。
只要熟悉每一張PPT的畫面，
知道這張要講什麼，
下一張要去哪裡。
（👉熟記「流程」與「畫面」）
這次成果發表的報告跟PPT，
我在一個月前就寫好了，
上台當天早上瞄了一眼，
就上去講了。
因為是自己做的研究、
自己寫的報告，
當然知道自己要講什麼啊！
而且對我來說，
背稿比即席演講還難🤣
研究生口試也是一樣。
你真正要熟悉的不是「逐字稿」，
而是自己的研究。
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#不要計時
等一下，我的意思不是：
「時間到了還繼續講喔！」
而是平常就要有時間觀念。
給你12分鐘，
就準備12分鐘能講完的內容。
不是先塞進30分鐘的東西，
然後一直說：
「因為時間的關係，這裡跳過。」
「這個很重要，但沒有時間講。」
欸，不是。
既然沒時間，
為什麼簡報要放那麼多東西？
請按照自己的速度好好講。
看到「3分鐘」舉牌，
我就知道該講「研究結果」了。
看到「1分鐘」舉牌，
我就知道準備下「結論」了。
並非在最後一分鐘突然加速，
而是心裡本來就有 #時間軸。
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#不要看電腦
報告的時候，
不要一直盯著自己的電腦螢幕。
請看著你的聽眾。
想想看，
老師上課如果一直看電腦，
學生也會開始看手機。
你看著聽眾，才會知道：
-他們聽懂了沒？
-有沒有問題？
-是不是跟上你的速度？
而且很奇妙，
當我看著聽眾說話的時候，
我自己反而更知道下一句要說什麼。
因為發表不是「#把稿念完」，
而是把你的研究說給別人聽。
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不過，
講了這麼多「形式」，
我要說：
這些都只是形式而已。
真正重要的，還是「#內容」。
研究目的要清楚，
課程目標要具體，
研究結果要回答研究問題，
最後的結論，
記得呼應你的研究目的。
不要做完一大堆分析，
最後忘了自己到底想問什麼。
我一直覺得，
教學實踐研究真正重要的，
並非做出12分鐘的漂亮簡報，
而是逼著自己重新思考：
「我為什麼這樣教？」
「學生真的學會了嗎？」
「下一次，我可以怎麼教得更好？」
所以，
稿子可以不背全部，
時間可以不計完整，
電腦可以少瞄一點。
但，
對自己的研究，要很熟悉。
對自己的課，要很瞭解。
對自己為什麼這樣教，要說得很清楚。
這才是教學實踐研究成果發表真正要講的事。
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▪️用前幾天的發表當例子，寫給自己也寫給研究生。
▪️小金老師雖然已經是大學教授了，還是要認真，才對得起自己的薪水/良心😆
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