【第14道咕嚕咪：《說話故事屋大冒險》究竟在冒險什麼？】

你家的孩子，也有這些時候嗎？

在家裡說個不停，一站到大家面前，卻突然安靜了。

心裡明明有很多想法，問他：「你覺得呢？」最後只得到一句：「不知道。」

跟別人意見不同時，不是不敢說，就是一開口便愈說愈生氣。

我們常常告訴孩子：

「你要勇敢一點。」

「你要說清楚一點。」

「不要緊張。」

「要好好說話。」

可是，孩子真的知道要怎麼做嗎？

所以，小金老師寫了《說話故事屋大冒險》。

接下來，想跟你聊聊幾個問題：

▪️孩子每天都在說話，為什麼還要「學說話」？

▪️一門大學的說話課，怎麼變成小學生的冒險故事？

▪️為什麼要把說話練習設計成RPG？

▪️20個任務裡藏著哪些說話的小祕密？

▪️我真正希望孩子學會的只是「把話說好」嗎？

最後一個問題的答案，可能跟你想的不太一樣😁

因為小金老師想帶給孩子的，不只是說話技巧。

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▪️#孩子每天都在說話為什麼還要學說話？

會說話，不一定等於會表達。

孩子可能認識很多詞語，卻不知道怎麼把心裡的想法說清楚。

他可能很想讓別人理解自己，說出口的話卻變得又急又大聲。

他也可能知道答案，但是一站到臺前，就緊張得一句話也說不出來。

所以，孩子需要學習的，不只是「開口發出聲音」。

他還要慢慢練習：

怎麼勇敢開口。

怎麼整理想法。

怎麼說出感受。

怎麼聽別人說話。

怎麼在不同的情境裡，把話說得剛剛好。

這些能力不會因為孩子每天都在說話，就自動學會。

它們需要有人陪著，一點一點練習。

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▪️#一門大學的說話課怎麼變成小學生的冒險故事？

《說話故事屋大冒險》的起點，其實是小金老師的大學說話課。

多年來，我在課堂上陪著學生練習發音、聲音、表達、對話與上臺說話。

教著教著，我越來越覺得：

如果到了大學，還有這麼多人害怕開口，那麼，我們是不是可以更早陪孩子開始練習？

可是，小學生不會想讀一本滿是理論和技巧的說話教材啊！

那該怎麼辦呢？

我想到了孩子喜歡的故事、角色和遊戲。

於是，原本的說話課慢慢變成了一座說話故事屋。

教學內容變成四個冒險區域，說話技巧變成20個任務，書裡也住進了20位各有煩惱的小精靈。

一門大學的說話課，就這樣一步一步，變成了孩子可以走進去的冒險世界。

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▪️#為什麼要把說話練習變成一場RPG冒險？

因為我不希望孩子覺得：

「我又要上說話課了。」

我更希望他想的是：

「下一關會遇到誰？」

「這次要完成什麼任務？」

「我可以得到什麼說話能量？」

在這本書裡，孩子不是被動聽課的學生，而是故事裡的「小小冒險家」。

他要走進【勇氣村】，學習勇敢開口。

接著划向【閱讀湖與故事島】，練習理解與說故事。

再穿越【對話溪谷】，學會傾聽、溝通與面對衝突。

最後登上【表達山丘】，挑戰報告、主持、摘要與導讀。

說話不再只是課本裡的一個知識點，而是一關又一關可以親自完成的挑戰。

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▪️#20個任務裡藏著哪些說話的小祕密？

這20個任務，並非把20種說話技巧排在一起而已。

每一位小精靈，也都曾經不擅長自己要學習的那一件事。

有的小精靈不敢開口。

有的說得太快，不知道應該在哪裡停一下。

有的心裡有畫面，卻不知道怎麼描述。

有的不懂得聽別人說話。

有的跟別人意見不同時，不小心把話說得太重。

孩子陪著小精靈遇到問題、尋找方法，再一起完成任務。

看起來，是孩子在幫助小精靈。但其實，他也在故事裡慢慢看見自己。

原來，不敢開口不是缺點。容易緊張也不代表做不到。說不清楚，更不是沒有能力。這些都只是還沒有解鎖的技能。

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▪️#我真正希望孩子學會的只是把話說好嗎？

當然不是。

小金老師不想把每個孩子都訓練成滔滔不絕、辯才無礙的人。

有些孩子比較安靜，有些孩子需要多一點時間整理想法，這都沒有關係。

我真正希望孩子學會的是：

想說的時候，有勇氣開口。

需要表達時，能把自己的想法說清楚。

跟別人對話時，願意聽，也懂得尊重。

心裡有感受時，知道怎麼好好說出來。

所以，在寫這本書的時候，我一直把三句話放在心裡：

先勇敢說，再好好說。

先能理解，再說出來。

先有溫度，再放力量。

當孩子願意開口，也知道自己的聲音會被聽見，他學會的就不只是說話。

他也正在學習理解自己、靠近別人，和這個世界建立連結。

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如果你是家長、老師，或是曾經因為害羞、不敢開口而錯過機會的大人，也許都能在這一集裡找到一點共鳴。

歡迎跟著小金老師和20個小精靈一起推開說話故事屋的大門。

看看一本關於說話的書，如何變成一場屬於孩子的說話大冒險。

也一起思考：

孩子明明有話，為什麼就是說不出來？

而我們，又可以怎麼陪他慢慢找回自己的聲音？❤️

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