【第19道咕嚕咪：小抄就在嘴巴裡，從我會念，到我知道怎麼發音】

 

「國音及說話」課堂裡的「國語發音偵探社：聲母篇」網站使用心得(這篇寫給修我課的大學部學生，也同時分享給大家❤️)

「小金老師，ㄅㄆㄇ，我從小就會了，為什麼大學還要學？」

在國小師培重要必修課—「國音及說話」的課堂裡，學習聲母有件很重要的事：

「發這個音時，嘴唇和舌頭在哪裡？」

「氣流怎麼通過口腔？」

「兩個聽起來有點像的聲母，差別究竟在哪裡？」

會念、知道怎麼念，以及能夠清楚說明，是不同層次的能力。對未來可能站上講臺的師資生而言，這些也是理解發音、協助學生練習的重要基礎。

所以我常跟同學說，「小抄就在嘴巴裡！！」「唇、舌、齒、齦、顎，我會一直洗腦大家😄」

為了讓同學多一些觀察與練習的機會，小金老師製作了【國語發音偵探所：聲母怎麼發音？】，並請修習「國音及說話」的同學實際使用、分享心得。

小金老師很想知道：課本裡的發音分類，放進互動網頁之後，會帶來什麼不同的學習經驗？

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❶ #看過分類表¬_不代表真的懂了

網站的「#闖關測驗」每回合隨機提供10題選擇題，作答後能立即看到對錯與解析，並聆聽示範音檔。

從同學的回饋中，我看到一個很值得留意的現象：有些概念，原本覺得自己懂了，實際判斷時才發現還會混淆。

例如，舌尖前與舌尖後、塞音與塞擦音，以及清濁、送氣與不送氣的區別。這些錯誤，讓原本模糊的理解變得具體，也讓同學知道自己需要回頭確認什麼。

答題的價值，除了知道分數，更在於看見自己的判斷依據。

選錯之後，請問問自己：「我剛剛是怎麼想的？」再對照解析、聆聽示範，才能逐步修正觀念。

也要提醒大家，網站測驗檢查的是發音知識。自己的實際發音是否準確，仍需要配合開口練習、聆聽與觀察來確認。

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❷ #卡片與音檔_讓複習有了自己的節奏

「#聲母卡片」整理了各聲母的發音分類、圖解與說明，也提供「聽聽看」的示範發音與造詞。

課堂上介紹過的內容，同學需要的複習方式並不相同。

有人需要再看一次發音部位，有人想反覆聽示範，也有人希望比較容易混淆的聲母。

網站讓同學能停在自己需要的地方，反覆查看、聆聽與跟讀。對課堂時間有限的「國音及說話」而言，這也延伸了課後自主練習的機會。

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❸ #分類的過程_也可以成為觀察發音的過程

「#聲母遊戲」需要把21個聲母，放進「發音部位 × 發音方法」的對應位置。

有同學提到，拖曳卡片時，會先把聲母念出來，感覺嘴唇、舌頭與氣流的變化，再判斷應該放在哪一格。

這正是我很期待看到的學習過程。

當我們念出一個聲母，再回頭觀察它的發音方式，表格上的名詞就開始和身體經驗產生連結。

不過，感覺也需要核對。可以先提出自己的判斷，再參照圖解、文字說明與課堂所學，確認自己感受到的動作，是否符合這個聲母的發音特徵。

從記住分類，到能說出分類的理由，是理解逐漸深入的表現。

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❹ #願意反覆挑戰_也要留意自己到底學會了什麼

同學普遍喜歡網站清爽的配色、卡片式排版，以及企企鵝陪伴練習的設計。每回合10題，份量不大，又能立即得到回饋，因此有人願意為了釐清觀念或挑戰滿分，再做一次。

看到同學願意主動複習，小金老師當然很開心😊

不過，重複練習時，也可以試著換一個目標：

「這次，我能不能把理由說清楚？」

例如，除了知道某個聲母屬於塞擦音，也試著說明它的氣流如何受到阻礙、再如何釋放。當答案背後有了理解，練習才更有機會累積成能運用的知識。

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❺ #同學的使用心得_也是教材修改的重要線索

這次收到的回饋，除了肯定，也有許多具體建議。

有同學建議，將使用順序安排為：

#聲母卡片 → #聲母遊戲 → #闖關測驗。

先建立概念，再練習分類，最後檢查理解。這提醒我，網站除了提供功能，也需要讓第一次使用的人清楚知道可以如何開始。

另有同學希望，在進入遊戲或測驗前，先補充「塞音、擦音、清音、濁音」等術語的基礎說明，降低初學時的理解負擔。

錯題回顧、詳解提示、音檔開頭的停頓，以及手機上卡片溢出畫面的問題，也都是值得處理的項目。至於排行榜、口型影片與自主錄音比對等構想，則提供了後續評估的方向。

這些建議讓小金老師看見：老師覺得已經說明清楚的地方，當學生實際使用時，仍可能有不同的困惑。

(但是修我課的同學可以先在學校的Moodle教學平台看完聲母發音的教學影片，然後再利用這個網站來複習，這才是我設計網站的初衷❤️)

❻ #從學習者的經驗_開始思考教學

有些同學進一步想到，未來可以將網站運用在國小課堂，作為課前預習、課堂複習或課後練習的輔助工具。

這是師資生很值得發展的觀察角度👍。

當自己遇到困難時，先想一下：「哪一種說明幫助了我？」再繼續問：「如果我的學生也卡在這裡，我該怎麼引導？」

不過，大學生使用後覺得有幫助的教材，帶進國小課堂時，仍需要依年級、先備知識與學習目標，調整內容和操作方式。這也是未來應用時需要繼續思考的事。

這次的使用心得，讓小金老師初步了解同學如何看待網站，以及哪些設計有助於他們理解、複習。至於學習能否長期保留，並進一步運用在實際發音與教學上，還需要持續觀察。

謝謝「國音及說話」的同學認真試用，也認真提出自己的判斷與建議。

小金老師期待大家在這門課裡，逐漸從「我會念」，走向「我知道自己怎麼發音」，再進一步思考：「我能怎麼教學生理解與練習？」

這條路，需要知識，也需要一次次開口、聆聽與觀察。

🔎【國語發音偵探所：聲母怎麼發音？】

https://guoyin-shengmu-tance.jinlanc.chatgpt.site/

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(還有很多人問我網站要怎麼做，老話兩句：「先有內容，再來考慮形式。」還有，「教學目標訂得好，教學設計沒煩惱。」)

#國音聲母

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#國音及說話

#小金老師的教學日誌